332 / 482
330
таких проектов, как «Унылая пора! Очей очарованье!». Группы уже прошли этап
«Отборочной викторины», провели планирование своей работы. В данный момент
организованно планомерное наблюдение за природными явлениями с видео и фото-
фиксацией результатов. Все результаты исследования и наблюдения выкладываются
участниками в сети и обсуждаются между группами.
В условиях проектной деятельности у студентов появляется заинтересованность
будущей профессией, развиваются познавательные навыки, критическое мышление, умение
самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном
пространстве, а также творческие способности. Кроме того, студенты получают опыт в
решении профессионально-ориентированных задач, приобретают навыки коммуникативного
общения.
Однако, стоит отметить и тот факт, что не каждый учащийся начальных классов
готов к участию в сетевых формах взаимодействия без посторонней помощи. Многим
учащимся в этом случае готовы оказать помощь родители. Если же родители по каким-то
причинам не могут оказать помощь или имеют недостаточного уровня компьютерной
грамотности, то помощь со стороны студентов для этих семей незаменима. Данные
проблемы решаются как в рамках обучающих тренингов, семинаров, курсов, проводимых на
базе экспериментальной площадки школы и вуза, так и индивидуально с каждым из
участников образовательного процесса.
Результатом описанной экспериментальной работы является формирование
положительной мотивации к сетевому взаимодействию у всех участников образовательного
процесса в информационно-образовательном пространстве «Школа-Вуз»; повышение уровня
профессионализма
работающих
педагогов,
формирование
профессиональной
компетентности у студентов; развитие исследовательских и проектных способностей и ИКТ-
компетентности у всех участников образовательного процесса, включенных в эксперимент.
Список литературы
1. Чадаева О. В. Развитие профессиональной компетентности педагога в области
информационных и коммуникационных технологий в условиях непрерывного образования //
Вестник ВЭГУ.2015. №3(77). С 216-221.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования : текст с изм. и доп. на 2011 и 2012 гг. / М – во образования и науки Рос.
Федерации. – М. : Просвещение, 2014.
ПОТЕНЦИАЛ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
В ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Медведева Т.Ю., кандидат педагогических наук, доцент,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина
Чехова О.А., ГТРК «Нижний Новгород»
Аннотация. В статье обсуждается проблема готовности выпускников вузов к
профессиональной деятельности. Рассматривается эффективность взаимодействия вуза и
работодателя в процессе обучения и подготовки специалистов. Раскрываются возможности