328 / 482
326
Annotation. Modern vocational training of students in higher education system in a direction
37.03.01 - Psychology (a profile: the practical psychology) is connected with preparation of the
qualified expert in sphere of practical psychology. The question on features of the organization of
clinical practice by students-probationers in educational institution is considered. In article
importance of personal characteristics of the teacher-psychologist (the practical psychologist), as
much as possible favorable conditions providing creation for development of positive changes in
mentality of the client is marked. Features of work of the psychologist in an education system are
described. Requirements to behavior and the person of the teacher-psychologist are allocated.
Keywords: profound (clinical) practice, personal qualities of the teacher-psychologist.
Главной задачей российской образовательной политики на современном этапе
является обеспечение высокого качества образования на основе «сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,
общества и государства»
1, С.4
.
Основной
целью
профессионального образованиястановится
«подготовка
квалифицированного
работника
соответствующего
уровня
и
профиля,
конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно
владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности,
способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов,
готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной
мобильности»
1, С.4
.
В рамках получения высшего профессионального образования любых специальностей
и направлений подготовки прохождение практики в различных органах и учреждениях
практического характера, представляется чрезвычайно важным с точки зрения
образовательных, воспитательно-психологических и профессиональных задач. Таким
образом, значение студенческой практики связано не только с формированием
профессионала в соответствующей сфере деятельности, обладающего необходимой
профессиональной компетенцией, но и с дальнейшим формированием студента как
личности, расширением его мировоззрения, активизацией правомерного поведения,
порождением надлежащего правосознания. Качественная практика может решать много
задач, выполнять различные функции в системе общественных отношений.
Клинические базы практик - важный этап подготовки будущего специалиста. В
процессе прохождения практики в образовательной организации практические психологи
входят в новую социальную роль, непосредственно знакомятся с профессиональной
деятельностью: подготовка к выполнению функций педагога – психолога, что позволяет
осуществить переход от теории к практике, давая интегрированное объединение.
Клиническая практика обеспечивает практическое закрепление теоретических знаний, умений
и навыков практических психологов, способствует приобретению практического опыта в сфере
будущей профессиональной деятельности педагога-психолога.
Спецификой практики в образовательной организации является то, что практические
психологи на определенный период становятся членами педагогических коллективов школ и,
следовательно, подчиняются распорядку школы, руководствуются едиными требованиями к
учащимся, следуют единому плану работы, традициям, соблюдают трудовую дисциплину,
осуществляют единую принципиальную линию в отношениях с детьми.
Обучающиеся являются наиболее сложной категорией, к которой необходимо найти
«подход», учитывая психологические законы периодизации и кризисов развития, теорий и
технологий учета возрастных особенностей.
Взаимодействие психологов-практикантов (практических психологов) со всеми
участниками образовательных отношений должны строиться на основе уважения, такта,
взаимопонимания, творческого обсуждения педагогических проблем.
Качество подготовки любого специалиста в современных условиях определяется не
только уровнем его знаний, но и профессиональными умениями, позволяющими ему решать