Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  327 / 482 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 327 / 482 Next Page
Page Background

325

богатый опыт организации экспериментальной и инновационной деятельности;

заинтересованность школы в сотрудничестве с вузом и привлечении студентов;

возможность проведения научно-исследовательской работы студентов по

различной психологической тематике в течение всего учебного года.

Второй этап практики, реализуемый в форме психолого-педагогического практикума,

нацелен на формирование профессиональных действий при работе психолога с детской

группой; формирование

профессиональных умений диагностико-аналитического

характера; развитие навыков организационного, коммуникативного, аналитико-

диагностического характера при работе с детьми.

На третьем этапе, в ходе профильного практикума, перед студентами стоит задача

овладения навыками психологического просвещения; психологического анализа

индивидуальной и групповой коррекционной работы с клиентами; а так же подготовка и

систематизация данных для выполнения учебно-проектных работ по итогам практики.

Развитие идей углубленной практики по направлению 37.03.01 – Психология

(профиль: практическая психология) связано с созданием сети хорошо оснащенных

разнопрофильных клинических баз, заинтересованных в подготовке будущего

профессионала, и обеспечении непрерывности профессионально-психологической

подготовки в ходе различных видов практической деятельности студентов.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

СТУДЕНТАМИ-ПСИХОЛОГАМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Романова Э.Н., кандидат психологических наук,

педагог-психолог МБОУ «Школа № 94» г. Н. Новгорода

Куимова Н.Н., кандидат психологических наук, доцент,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К.Минина

Аннотация. Современная профессиональная подготовка студентов в системе высшего

образования по направлению 37.03.01 – Психология (профиль: практическая психология)

связана с подготовкой квалифицированного специалиста в сфере практической психологии.

Рассматривается вопрос об особенностях организации клинической практики студентами-

практикантами в образовательном учреждении. В статье отмечается важность личностных

характеристик педагога-психолога (практического психолога), обеспечивающих создание

максимально благоприятных условий для развития позитивных изменений в

психике клиента. Описываются особенности работы психолога в системе образования.

Выделены требования к поведению и личности педагога-психолога.

Ключевые слова: углубленная (клиническая) практика, личностные качества педагога-

психолога.

FEATURES OF THE ORGANIZATION OF CLINICAL PRACTICE

STUDENTS PSYCHOLOGISTS IN THE EDUCATIONAL ORGANIZATION

Romanova E.N., Ph.D., educational psychologist

School №94, Nizhny Novgorod

Kuimova N.N., Ph.D., assistant professor,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University