329 / 482
327
возникающие проблемы, и активно взаимодействовать с людьми на основе установления
субъектных отношений.
Для практических психологов клиническая практика является серьезным испытанием
их личностных и профессиональных качеств, определяющим фактором верности выбора
специальности и предрасположенности к ее особенностям. Деятельность практического
психолога существенно отличается по степени самостоятельности, ответственности,
инициативности и творческой активности от деятельности практиканта в процессе
теоретических занятий. Часто возникает проблема непонимания практического психолога
прикладного значения тех знаний и умений, которые они приобретают на занятиях по
различным теоретическим и практическим дисциплинам, входящим в программу обучения в
вузе.
Несмотря на трудности, возникающие у практических психологов в процессе
педагогической практики, особая ее ценность - в том, что в этот период психологи-
практиканты осмысливают правильность своего профессионального выбора.
Практический психолог образовательной организации играет важную роль
консультанта и организатора, что требует большого терпения, знаний и ответственности. Но
есть и положительные стороны, за счет дополнительных «рабочих рук» выполняется
большой объем работы.
Список литературы
1.
Виноградова Н.Ф. Концепция содержания непрерывного образования
(дошкольное и начальное звено): проект // Начальная школа — 2000. — № 4. — С. 4.
2.
Федоров А.А., Герасев А.Д., Реморенко И.М., Гончаров С.А., Папуткова Г.А. и
др. Концептуальные подходы к организации углублённой (клинической) практики
студентов-психологов // Всероссийская научно-практическая конференция: Модернизация
педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестки. –
Н.Новгород: НГПУ им.К.Минина. – 2015. – 437с.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ
СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Зайцева С. А., доктор педагогических наук, доцент,
Шуйский
филиал
Ивановского
государственного
университета
Чадаева О. В., аспирант,
Шуйский
филиал
Ивановского
государственного
университета
Аннотация.
В статье описан опыт реализации сетевого взаимодействия студентов –
будущих учителей начальных классов со школьниками и педагогами. Приводятся примеры
использования сервисов Google в организации проектной деятельности, обосновываются
роли участников образовательного процесса при реализации сетевого проекта в
информационно-образовательном пространстве «Школа – Вуз».
Ключевые слова. Студенты, учитель начальных классов, учащиеся, Google– сервисы,
сетевой проект.