52 / 172
50
проектирования нового типа учебного заведения как системного объекта
—
это
взаимосвязь
гуманитарного,
культурологического,
естественнонаучного,
профессионального
образования;
единство
нескольких образовательных структур с получением начального, среднего
и дополнительного образования в зависимости от потребностей и
способностей учащихся; взаимосвязь учебно-познавательной, учебно-
производственной, культурно-творческой деятельности.
Педагогическое проектирование учебного заведения интегративного
типа осуществляется через проектирование:
-
многоуровневой и непрерывной профессиональной подготовки
учащихся;
-
интегративных процессов профессионального обучения,
реализуемой в достижении единства науки, производства и образования,
его
содержательных,
педагогических,
производственных
и
технологических характеристик;
-
процессов
развития
культурно-творческих
и
профессиональных качеств личности;
-
организационно-педагогических
условий
адаптации
образовательного процесса к внешним условиям, к той социальной среде,
которую она обслуживает, и адаптации ее к постоянно меняющимся,
развивающимся субъектам образования.
Целью деятельности профессионального учебного заведения
является
подготовка
компетентных,
высококвалифицированных,
конкурентоспособных, профессионально-творческих специалистов с
необходимым комплексом гражданских, личностных качеств, оптимально
удовлетворяющих запросам общества и рынка труда.
Основными задачами образовательного процесса являются:
-
формирование профессиональных умений, навыков и системы
профессиональной деятельности;
-
обеспечение
культурологической
ориентации,
гуманистических, естественнонаучных и профессиональных знаний,
составляющих основы профессионально-творческого мировоззрения,
раскрывающих
роль
культурно-творческой
деятельности
в
производительном труде, место и значение культурологического
образования в формирование личности специалиста-профессионала;
-
организация
учебно-познавательной,
учебно-
производственной, культурно-творческой деятельности, формирующей