48 / 172
46
2.2. Цели и задачи проектирования учебного заведения
интегративного типа
Цели и задачи учебного заведения интегративного типа вытекают из
противоречий существующей системы начального и среднего
профессионального образования.
Основным противоречием является несоответствие между
объективной потребностью общества во всеобщей профессионализации
населения и существующей системой профессиональной подготовки.
Это противоречие раскрывается через более частные противоречия в
социальной, экономической, кадровой, образовательной политике
профессиональной системы обучения в целом и учебного заведения в
частности. Ими являются:
противоречия
между
профессиональными
интересами
молодежи и отсутствием рабочих мест для трудоустройства после
завершения учебы;
противоречия
между
перспективами
формирования
образовательной системы, быстро реагирующей на социально-
экономические изменения, и существующими условиями подготовки
рабочих и специалистов различной квалификации;
несбалансированность соотношения объема профессиональной
подготовки с потребностями производства в рабочих и специалистах;
неадекватность уровня общей и профессиональной подготовки
требованиям к профессиональной квалификации, образованию, уровню
общей и профессиональной культуры рабочего и специалиста;
между планированием выпуска высококвалифицированных
специалистов и отсутствием стабильной системы их трудоустройства;
между
необходимостью
повышения
качества
профессиональной
подготовки
и
уровнем
профессиональной
компетентности инженерно-педагогических кадров;
между
объективной
потребностью
развития
профессионального образования и отсутствием комплексного научного
обеспечения инновационных процессов.
Эти противоречия усугубляются отсутствием в реальной
действительности
системы
многоуровневого
непрерывного
профессионального образования, что предопределяет объективные