197 / 248
195
При проведении тренинга как учебного курса в системе высшего
образования важно учитывать монодисциплинарный характер учебной
группы. В этом случае роли и позиции представителей других
(отсутствующих в составе группы) дисциплин и профессий необходимо
моделировать в игровом поведении. Цели и задачи такого тренинга будут
больше
сфокусированы
на
осознании
необходимости
междисциплинарного взаимодействия, определении границ собственных
возможностей участников при работе со случаем насилия над ребенком и
потребностей во взаимодействии со специалистами других сфер
деятельности.
8.3. Содержание тренинга междисциплинарной команды
специалистов для работы со случаями насилия над детьми
Тренинг предваряется процедурами знакомства участников,
обозначением целей тренинга, определением ожиданий участников
тренинга, информацией об организации обучения.
По завершении тренинга назначаются процедуры содержательной
обратной связи.
Информационный модуль «Модель междисциплинарной помощи
ребенку и его социальному окружению»
Содержание модуля может быть раскрыто с помощью
презентационных материалов и представляет собой мини-семинар,
направленный на обсуждение следующих ведущих идей.
В разных странах в зависимости от особенностей менталитета,
культуры, законодательства, наличия реальных механизмов защиты общая
модель помощи детям, пострадавшим от насилия, имеет свои
отличительные особенности. Для России такая модель включает в себя
пять основных элементов: выявление случая насилия над ребенком;
расследование случая насилия над ребенком; организация вмешательства и
помощи пострадавшему ребенку и его окружению; комплексное
медицинское, психологическое, педагогическое, юридическое и
социальное сопровождение ребенка; контроль над ситуацией жизни
и благополучия ребенка. Эти элементы модели могут существовать и
реализовываться как поэтапно, последовательно друг за другом, так
и параллельно.