Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  15 / 66 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 15 / 66 Next Page
Page Background

13

Таблица

2

Взаимосвязь

трудовых

действий,

компетенций

и

образовательных результатов

Профессиональный

стандарт педагога

(трудовые действия)

ФГОС ВПО (ВО) по

направлению

подготовки

(компетенции)

Образовательные

результаты

(формулировка)

Средства

оценивания

образовательных

результатов

А.1.Т.Д.1. Разработка и

реализация

программ

учебных дисциплин в

рамках

основной

общеобразовательной

программы

Способен

к

рациональному выбору и

реализации

коррекционно-

образовательных

программ на основе

личностно-

ориентированного

и

индивидуально-

дифференцированного

подходов к лицам с

ограниченными

возможностями здоровья

(ПК-1);

готов к планированию

образовательно-

коррекционной работы с

учетом

структуры

нарушения, актуального

состояния

и

потенциальных

возможностей лиц с

ограниченными

возможностями здоровья

(ПК-3)

Демонстрирует

умения планировать

и осуществлять

учебно-

воспитательную и

коррекционно-

развивающую

деятельность в

соответствии с

возрастными и

индивидуальными

образовательными

потребностями и

потенциальными

возможностями лиц с

ОВЗ /нарушения

интеллектуального

развития/ТиМНР/

Разноуровневая

контрольная работа

Анализ продуктов

творчества

Рейтинговая оценка

Методическая

разработка

Технологические

карты

А.1.Т.Д.3.Участие

в

разработке и реализации

программы

развития

образовательной

организации в целях

создания безопасной и

комфортной

образовательной среды

Способен к социальному

взаимодействию

и

сотрудничеству

в

социальной

и

профессиональной

сферах с соблюдением

этических и социальных

норм (ОК-6);

Способен осуществлять

образовательно-

коррекционный процесс

с

учетом

психофизических,

возрастных

особенностей

и

индивидуальных

образовательных

потребностей

обучающихся (ОПК-3)

Демонстрирует

умения

реализовывать

тактику и стратегию

неконфликтной

коммуникации и

медиации в

специальном и

инклюзивном

образовании.

Демонстрирует

умения моделировать

образовательный

процесс с учетом

психофизических,

возрастных

особенностей и

индивидуальных

образовательных

потребностей

обучающихся с ОВЗ

Экспертная оценка

PREC-анализ

(«Попс-формула»)

Анализ продуктов

творчества

Рефлексивная

оценка