103
БИБЛИОГРАФИЯ
1.
Абросимов А.Г. Развитие информационно-образовательной среды высшего
учебного заведения на основе информационных и телекоммуникационных
тех-
нологий: дис. … д-ра пед. наук. М., 2005. 261 с.
2.
Авдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М.: Владос, 1994.
336 с.
3.
Антюхов А.В. Проектное обучение в высшей школе: проблемы и перспек-
тивы // Высшее образование в России. 2010. №10. С.26-29.
4.
Арзуманян М.Ю., Маркина Г.Л. Новые методы архитектурного проектиро-
вания и организации информационного сопровождения учебного процесса // Ди-
станционное и виртуальное обучение. 2014. №1. С. 117-124.
5.
Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые ин-
формационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: Изд-во
«НексПринт», 2010. 84 с.
6.
Атанасян С.Л., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Проектирование структуры
информационной образовательной среды педагогического вуза // Информатика и
образование. 2009. №3. C. 90-96.
7.
Атутов П.Р. О системном подходе в социальном познании // Вопросы фи-
лософии. 1973. №6. С. 99.
8.
Болотов В.А. К вопросам о реформе педагогического образования // Психо-
логическая наука и образование. 2014. Т.19. №3. C. 32-40.
9.
Бороненко
Т.А.
Формирование
ИКТ-компетентности
научно-
педагогических кадров в трехуровневой системе высшего образования // Обра-
зование и наука. 2016. №1(130). С. 95-108.
10.
Босова Л.Л. Электронный учебник: вопросы разработки и оценки качества
// Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. №4. С. 47-57.
11.
Бояров Е.Н. Безопасная информационная образовательная среда вуза: поня-
тие и компоненты // Молодой ученый. 2014. №18.1. С. 20-23.
12.
Бреднева Н.А. Проектная деятельность студентов в условиях междисци-
плинарной интеграции: дис. … канд. пед. наук. М: Университет РАО, 2009. 238
с.
13.
Брыксина О.Ф., Рождественская Л.В., Ярмахов Б.Б.
GOOGLE APPS//
Ди- ректор школы.2014.
№1(184).С. 56-63.
14.
Брыксина О.Ф., Тараканова Е.Н. Профессиональные сетевые сообщества
как альтернатива формальной системе повышения квалификации педагогов //
Актуальные задачи современной науки и образования: теоретические и при-