38 / 144
36
общениями; поиск друзей и сообществ; непрерывный доступ к личному
информационному пространству, доступ к нему с любого компьютера,
подключенного к Интернет; возможность сбора и хранения текстовых,
графических, аудио-, видеофайлов любых форматов, сбора и хранения ин-
формации и др.
Для педагога портал предоставляет возможность не только создать
веб-портфолио, но использовать его как образовательную платформу
для дистанционного и смешанного обучения. Для этого можно создать
страницы с учебным контентом, организовать дискуссию, создать учебное
сообщество.
Студенты Нижегородского государственного педагогического уни-
верситета имени К. Минина создают свои портфолио в системе электрон-
ного обучения Moodle. Каждый обучающийся размещает в портфолио
свою фотографию, автобиографию. Страница «Мой старт» содержит ин-
формацию о достижениях в школьные годы. На этой странице можно
узнать о школе, посмотреть характеристику и результаты ЕГЭ, познако-
миться с достижениями в олимпиадах и конкурсах, с проектами и лучши-
ми работами.
Д
остижения обучающихся в научно-исследовательской
и проектной деятельности представляются на странице «Научная деятель-
ность». Имеются страницы «Профессиональная деятельность» и «Обще-
ственная деятельность». Имеется страница с контактными данными.
Важнейшей составляющей информационно-образовательной среды
являются информационные ресурсы системы. Информационные ресурсы
складываются из коллекций и отдельных ресурсов сети Интернет и ресур-
сов вуза и его подразделений. Наполнение подсистемы ресурсного обеспе-
чения информационно-образовательной среды направлено на обеспечение
аудиторной и самостоятельной работы студентов, проектной и научно-
исследовательской деятельности, текущего и итогового контроля.
В 2013 году в Концепции развития единой информационной образо-
вательной среды в Российской Федерации [78] был перечислен минималь-
ный набор необходимых сервисов и информационных ресурсов, которые
в процессе развития среды будут расширяться. Концепция определила пе-
речень таких ресурсов для начального, среднего и высшего профессио-
нального образования, дополнительного образования детей и дополни-
тельного профессионального образования педагогических работников.
Кроме того, для каждого уровня и вида образования говорится о необхо-
димости создания онлайн-библиотек электронных образовательных ресур-