Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования

названных систем «Галактика. Управление вузом», «Комкон: ВУЗ. Деканат

8» «Infosuite. Управление образовательным учреждением» и систем ди-

станционного обучения «Claroline», «Moodle», «NauLearning», «Sakai»,

«WebCT», «Net School», «LMS-школа», «Сетевой город. Образование»,

«GPA Teacher» в вузах используются различные системы электронного до-

кументооборота, информационные системы для вузов, взаимодействую-

щих с Федеральной информационной системой обеспечения проведения

государственной итоговой аттестации обучающихся и др.

При всех достоинствах этих систем следует отметить, что они слабо

интегрируются друг с другом, что мешает их эффективному использова-

нию. Кроме того, в этих системах очень ограничены возможности сов-

местной деятельности студентов и преподавателей.

Одной из основных характеристик информационно-образовательной

среды является ее открытость. Важность этой характеристики сегодня зна-

чительно возрастает вследствие развития глобальной сети Интернет. Ин-

тернет характеризуется невиданным ростом объема аккумулированной

в нем информации и числа пользователей. По данным Фонда «Обществен-

ное Мнение» [209], всего пользователей Интернета – 68% россиян

от 18 лет и старше, суточная интернет-аудитория – 57%.

Но сегодня Интернет характеризуется не только стремительным уве-

личением числа пользователей, но и значительным расширением возмож-

ностей, связанным с активным использованием социальных сетевых сер-

висов (сервисов Веб 2.0). Появление термина Веб 2.0 принято связывать со

статьей Тима О’Рейлли «Что такое Веб 2.0» [238]. Тим О’Рейлли провел

довольно подробный анализ и сопоставление Веб 1.0 и Веб 2.0, а также дал

определение последнему: «Веб 2.0 – методика проектирования систем, ко-

торые путем учета сетевых взаимодействий, становятся тем лучше, чем

больше людей ими пользуются». Использованию сервисов Веб 2.0 в обра-

зовании посвящены исследования О.Ф. Брыксиной [13], Е.Д. Патаракина

[134, 135], Л.К. Раицкой [147, 148]. З.С. Сейдаметовой [170], А.Н. Сергеева

[172], Б.Е. Стариченко [176], О.Н. Шиловой [137], Б.Б. Ярмахова [226],

В. Ричардсона [243] и др.

Сервисы Веб 2.0 – это Интернет-сервисы, построенные на принципах

сотрудничества и доступности, дающие возможность пользователям само-

стоятельно производить контент. Появление сервисов Веб 2.0 значительно

расширило арсенал инструментов современного педагога для решения раз-

личных образовательных задач. Их доступность зачастую является одним