20 / 144
18
Эффективным решением может являться создание органической
(адаптивной) организационной структуры образовательной организации,
имеющей элементы организации конгломератного типа, состоящей
из системы образовательных структур (это могут быть институты, высшие
школы, факультеты, имеющие, как правило, матричную структуру),
объединенных единым финансово-экономическим и административно-
хозяйственным управлением, имеющих связи с образующимися
творческими группами для реализации образовательных, научно-
исследовательских, управленческих и иных проектов, выполняемых в вузе
(рисунок 1).
Высшее руководство сохраняет за собой функции управления
Стратегией развития университета, управления финансами и имуществом.
Элементы организации связываются между собой общей корпоративной
культурой и системами телекоммуникации.
В соответствии с видами деятельности создаются центры
ответственности по направлениям деятельности, охватывающие весь
комплекс работ по выделенному направлению. Таким образом,
функциональные структуры развиваются как иерархические.
Параллельно с традиционными иерархическими структурами в вузе
осуществляют деятельность временные творческие группы для реализации
временных
проектов
(научно-исследовательская,
общественная,
инновационная деятельность).
Все творческие группы включают сотрудников университета, имеют
руководителя и куратора из состава руководства вуза и координируются
проектным офисом. Деятельность проектных групп осуществляется
на добровольной основе и регулируется внутренними нормативными
актами вуза.
Управление образовательными программами делегируется высшим
руководством вуза функциональным службам и образовательным
структурам (институтам, факультетам, высшим школам) в соответствии
с их специализацией. Для координации управления образовательными
программами возможно формирование координационного органа,
состоящего из сотрудников функциональных служб и представителей
системы образовательных структур.