190
Имея в виду фундаментальную в педагогике проблему «воспитание и
жизнь», он указывает на принципиальное изменение жизненной позиции де-
тей и родителей, педагогов. По его мнению, происходящие в семье негатив-
ные процессы необратимы, они должны компенсироваться различными
формами общественного воспитания. Об этом он со всей определённостью
высказывался ещё на рубеже 1920–30-х гг. (там же, Часть 1, с. 299–302), пре-
дупреждая о живучести явления беспризорности, особенно в форме безнад-
зорности и «социального сиротства», как сейчас говорят.
1
Шелехес – тогда ответственный работник Совнаркома УССР.
2
Броневой А.О. до 1936 г. зам. нач. экономического управления ГПУ УССР;
в 30-х гг. предс. комиссии по борьбе с детской беспризорностью обл. испол-
кома (Харьков, Киев); с марта 1932 г. зам. предс. и предс. правления комму-
ны им. Ф.Э. Дзержинского.
3
Костюмы из «хлопчатобумажной» ткани, ситца.
4
В указанных цифрах можно видеть педагогически приемлемую «норму»
соотношения численности воспитанников и персонала в педагогическом
учреждении – 4:1 (в одной большой колонии) и менее приемлемую – 2:1 (в не-
больших колониях). В коммуне им. Ф.Э. Дзержинского при наиболее благо-
приятных производственных условиях (1930–1932 гг.) соотношение было 3:1.
Методика организации воспитательного процесса (фрагменты)
1. Организационное строение коллектива
Организация коллектива в детских учреждениях происходит по различным принципам.
Дети могут разделяться на группы по признаку школы: при этой системе в интернатных
учреждениях они поселяются в спальнях школьными классами или [их] частями. В этом есть
свои выгоды: дети подбираются одного возраста, одного развития, для них удобнее и легче
готовить уроки, пользоваться общими пособиями и учебниками, помогать отстающим.
Но в этом есть много недостатков: первичные коллективы, образованные таким образом,
быстро замыкаются в кругу узких школьных интересов, отходят от трудовых и производ-
ственных вопросов, от вопросов хозяйственного роста всего учреждения.
Первичные коллективы воспитанников могут быть организованы и по другим принци-
пам, а именно:
по производственному,
по возрасту и т.п.
В коммуне им. Ф.Э. Дзержинского основным признаком организации первичного кол-
лектива является признак производственный
1
. При такой организации нужно руководство-
ваться следующими положениями:
а) все воспитанники разделяются на отряды, которые являются отрядами и на производ-
стве;
б) величина отряда может колебаться от 7 до 15 человек. Больше 15 человек иметь в од-
ном отряде нельзя. Как показал опыт, первичный коллектив, если он составлен из бóльшего
числа членов, слабо подчиняется руководству своего старшего, а старший не в состоянии
охватить всех членов отряда: