4_Makarenko

192

всем воспитательном процессе

. Поэтому необходимо переброски ребят с одного рабочего

места на другое производить как можно реже.

Во всяком случае, при производственном делении коллектива является правилом: если

воспитанник переходит с одного рабочего места на другое, то он должен перейти и из одного

отряда в другой, т.е. переменить и спальню и место в столовой.

В школе, разумеется, дети должны быть организованы по классам или курсам. В ком-

муне им. Дзержинского эта организация действует только в стенах школы во время учебной

работы или вечером во время подготовки уроков.

Организация же первичных коллективов в форме производственных отрядов должна

считаться главной организацией

, ей должно всегда уделяться самое пристальное внимание.

Необходимо самым решительным образом бороться с бытовой бесформенностью кол-

лектива. Если ребята на производстве и в школе организованы, а в быту предоставлены слу-

чайным формам, воспитательные результаты всегда будут ниже. В учреждениях с интерна-

том спальня ни в коем случае не должна рассматриваться только как общежитие. Спальня

должна явиться дополнительной формой трудового, хозяйственного и политического воспи-

тания; группа ребят в спальне должна быть связана своими школьными успехами, производ-

ственными удачами, неудачами, производственной борьбой, производственными злобами

дня, ростом и успехами всего коллектива.

Если эта связь не будет организована, спальня сделается местом самотечной организации

других связей, идущих обычно по линии наименьшего сопротивления и пониженных требо-

ваний – примитивные удовольствия и развлечения, а иногда и антисоциальные связи и про-

ступки.

Вот почему необходимо обращать самое серьезное внимание на четкую организацию бы-

та, а ребят рекомендуется расселять в спальнях по отрядам.

2. Самоуправление в отряде

Во главе отряда должен стоять командир – один из членов коллектива. Может быть два

принципа выдвижения командира – назначение и выборы

1. Назначать командиров необходимо во всех случаях, когда нет крепкого коллектива, а

комсомольская организация еще недостаточно руководит общественным мнением в коллек-

тиве.

Тогда одна из первоочередных задач педагогического коллектива – помочь усилению

политического влияния комсомольской организации, объединить актив, увлечь его энергич-

ной работой в коллективе и самоуправлении. Командиры должны назначаться из числа влия-

тельных комсомольцев и актива приказом руководителя учреждения, но предварительно

кандидатуры должны быть обсуждены в педагогическом совете, в производственном управ-

лении, в комсомольской организации и в совете командиров.

2. В хорошо организованных коллективах с сильной комсомольской организацией следу-

ет переходить к выборности командиров. В коммуне им. Ф.Э. Дзержинского отряд намечает

своего кандидата в командиры при ближайшем участии бюро комсомола, педагогического

коллектива и совета командиров. Кандидатуры представляются на окончательное распоря-

жение руководителя педагогической частью. В случае отвода кандидата вопрос согласуется с

отрядом. Командиры избираются персонально на общем собрании коллектива

. Голосуют

только члены коллектива, имеющие звание коммунара. Командиры должны постоянно чув-

ствовать свою связь с уполномочившим их коллективом и свою ответственность.

В командиры должен выбираться воспитанник, преданный интересам учреждения, хо-

роший ученик в школе, ударник на производстве, более других квалифицированный и обла-

дающий личными данными: тактом, энергией, распорядительностью, вниманием к младшим,

честностью. Работа командира рассматривается как самая ответственная нагрузка, свиде-

тельствующая о доверии к нему руководства и коллектива.