190 / 356
188
А.С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т., т. 1, с. 204–210, где сделано несколько
купюр (см. отточия). Полный текст: РГАЛИ, ф.332, оп.4, ед. хр. 422.
По содержанию датируется: осень 1935 г. (после сентября) – конец 1935 г.
Ранее публиковалось под заголовком: «Объяснительная записка к проекту ор-
ганизации трудового детского корпуса (1934 год)» необоснованно, т.к. в тексте
нет выражения «трудовой детский корпус». Ошибка связана с опытом созда-
ния этого «корпуса» в 1927–1928 гг.
Объяснительная записка составлена как приложение к проекту, направ-
ленному А.О. Броневому для обращения в Совнарком (правительство) УССР от
имени ОТК НКВД Украины.
Этот проект ещё не известен исследователям. Очевидно, он составлен в
связи с рассмотрением в правительстве бюджета 1936 г., предусматриваю-
щего ассигнования на работу по выполнению постановления Совнаркома
СССР и ЦК ВКП(б) «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности»
(опубл. 1 июня 1935 г.).
В объяснительной записке центральное место занимает вопрос: куда будет
сделано вложение «больших миллионов» рублей. Два варианта: «в расширение и
организацию существующих колоний» или в строительство новых колоний для
12 тыс. детей. А.С. Макаренко предлагает второй вариант, в двух его формах:
12 колоний по 1 тыс. детей, в виде «федеративного союза», одного «производ-
ственного, бытового и культурного комбината» – или одна колония на 12 тыс.
детей, с её подразделениями по 1 тыс. детей. Вторую форму он объясняет как
наиболее целесообразную, в отношении её финансирования и кадрового обес-
печения, более успешного решения педагогических задач.
Упоминаемый проект, как видно по тексту, прошёл предварительное об-
суждение, с участием Шелехеса. Высказанные им тогда некоторые соображе-
ния воодушевили А.С. Макаренко на более обстоятельную аргументацию
предложенного плана.
В его записке ясно видно расхождение с партийно-государственной поли-
тикой устранения труда, производства из деятельности образовательно-
воспитательных учреждений. При этом постановления ЦК ВКП(б) и Сов-
наркома СССР начала 30-х гг. о школе соблюдаются как относящиеся к обще-
му образованию, преимущественно к учебному процессу. Отход от производ-
ственно-трудовой практики – это дальнейшее превращение педагогических
учреждений в «потребительские учреждения», несовместимые в своей дея-
тельности с целями «советского, социалистического воспитания».
Усиливая педагогическую целесообразность воспитания в систе-
ме труда, А.С. Макаренко вносит в это много нового: необходимо
иметь все признаки современного индустриального производства и