219 / 356
217
собрание – это «главный орган» самоуправления; СК (см. ниже) – его «цен-
тральный орган».
12
В макаренковском понимании «воспитательный коллектив» – это трудо-
вой коллектив всего педагогического учреждения, социально значимая и хо-
зяйственная организация воспитанников и педагогов, взрослых (а не просто
объединение детей по видам деятельности, групповое объединение). Такое
определение ещё предстоит в полной мере осознать даже последователям
А.С. Макаренко.
13
Важность такого подхода объясняется тем, что комсомол – это широкая
организация молодёжной общественности, имеющая свои цели и структуру,
централизованное руководство.
14
В практике А.С. Макаренко общее руководство осуществляет один совет,
совет командиров (всего коллектива, по всем направлениям его работы). Дру-
гие «советы» (бригадиров, старост классов в школе и т.д.) руководят отдельной
сферой деятельности. Создавались временные «комиссии»: праздничная,
одежная, проверочная и др. Эта иерархия, обеспечивающая единство управле-
ния при его многообразии, в макаренковских работах не получила должного
освещения.
15
Требование критиков А.С. Макаренко перейти в системе самоуправле-
ния от «совета командиров» к «детисполкомам» (как к якобы наиболее демо-
кратической форме) особенно жёстко проявилось в колонии им. М. Горького в
нач. 1928 г. (см. там же, Часть 1, с. 260, 264). Это не просто неприятие слова
«командир». Расхождения касаются существа демократии.
Макаренковская система самоуправления – это высокий уровень демокра-
тии: совет командиров (коллектива), будучи исполнителем решений главного
органа самоуправления (общего собрания), имеет не только право распоряже-
ния, но и возможность оперативного его исполнения в «низовом» звене, через
командиров отрядов. Построение «центрального органа» как представителей
первичных коллективов позволяет привлекать всех к исполнению решений.
Это система, не допускающая образования «командной касты», господства
«элиты», менеджеров-профессионалов.
Система «исполкомов» ориентируется на массу, не достигая первичных
объединений. Она не обладает должной представительностью и эффективно-
стью. А.С. Макаренко в своём коллективе как «социально-педагогической ла-
боратории» опережает развитие общественного управления, не соглашается с
механическим переносом его форм в педагогическое учреждение.
16
В колонии горьковцев и коммуне дзержинцев отсутствовало право из-
брания секретаря СК на второй срок.
17
Макаренковская «территориальная» организация такого «педа-