5_Makarenko

153

малых лет. Развиваясь рядом с развитием сознания, этот опыт и дает те замечательно действенные, воодушев-

ленные кадры молодых наших деятелей, которыми мы справедливо гордимся.

Но в некоторых семьях не уделяют достаточного внимания образованию такого опыта. Там иногда про-

должают нажимать на чистую идею, а часто даже и на чистую любовь в надежде, что то или другое достаточно

гарантирует правильное поведение.

Зависимость идей и поведения мы уже видели. А что такое любовь? А любовь – это тоже…... поведение.

Она придет вместе с долгом, как дети одной матери.

А.С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т, т. 5, с. 237–250. Материал без даты. Относится к

1936–нач. 1937 гг.

А.С. Макаренко намеревался продолжить работу над первым фрагментом: боль-

шие пустые места оставлены после слов: «К какой человеческой истории вы их при-

готовляете?» и «Разрешите нам быть горячими поклонниками типа А». Фрагмент от-

носится к главе второй (в публикации книги), следует после слов: «…Сдаюсь! Готов

ехать в товарном вагоне! Пожалуйста!» Следующие фрагменты относятся:

2-й к концу третьей главы, 3-й к началу шестой, 4-й к седьмой главе, 5-й к началу де-

вятой.

Тему семьи и семейного воспитания А.С. Макаренко использует для дальнейшей,

глубокой разработки социально-гуманитарных основ его концепции педагогики,

«школы жизни».

Вопросы воспитания органически связываются с морально-этическими и право-

выми, мировоззренческими идеями. Во главу узла ставится социально-

психологическая и общественно-политическая проблема потребностей человека, реа-

лизации его способностей, распределение благ по труду. Это педагогика, опирающая-

ся на категории солидарности, долга, любви, счастья.

А.С. Макаренко выступает в новом жанре художественно-педагогического произ-

ведения. Этот его труд определяют как роман-трактат, публицистическое и эпиче-

ски-повествовательное произведение, включающее элементы лирики, философско-

этических и научно-педагогических обобщений. Все это концентрируется на прямом,

искреннем и доверительном обращении к читателю.

Хозяйство, хозяйствование, коллективное управление трудом и потреблением у

А.С. Макаренко и в семейном воспитании выступает как основа мотивации поведе-

ния, мощный источник продуктового знания и основ новой нравственности.

Классификация семей, определение ее оснований, типов семьи – качественно но-

вое в педагогике. Это переход в классификации от узко индивидуальных явлений к

рассмотрению коллективов, их типов.

Имеется в виду писатель-сатирик М.Е. Салтыков-Щедрин.

А.С. Макаренко выдвигает острейшую проблему: право и нрав-