158 / 388
156
А.С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т., т. 5, с. 262–263. Текст показывает, что
«Книга для родителей» сразу задумывалась в трех-четырех томах. Об этом
свидетельствует и указание: «Конец первого тома» (там же, с. 236). Без даты,
относится к 1936–нач. 1937 гг.
1
Имеется в виду «деликатное», тактичное, гуманное «прикосновение» к
детям, в русле «параллельного действия» воспитания и жизни. Это конкрети-
зируется ниже: «Ничего не видно» (не видно воспитания, обеспечивается сво-
бодное развитие личности); «Педагогические действия не отличны от жизни»;
«В этом заключается мастерство»; «Единство жизни и педагогики».
2
О семье С.Т. Веткина говорится в третьей главе первого тома. Прототип
–
семья Пенкиных
;
родители – работники коммуны им. Ф.Э. Дзержинского.
3
Говорится, видимо, о «мере вмешательства в жизнь детей», как выра-
жался А.С. Макаренко позднее.
4
Разработка проблем воспитания с учетом прежде всего положения чело-
века, детей и молодежи в определенной социально-экономической системе, в
свете ее проблем и перспектив развития – специфическая черта теории и
практики А.С. Макаренко как социального педагога-реформатора.
5
О формах помощи школы семье см. ранее: А.С. Макаренко. Школа жизни,
труда, воспитания… Часть 4, с. 160.
6
Влияние школы на семью через ученика, используя авторитет школы, –
это обозначение еще одной области социального творчества молодого поко-
ления.
7
Этот макаренковский принцип имеет общее социально-педагогическое
значение. Он учитывает возможность возникновения унизительности и пара-
зитизма при «помощи слабому». Помощь должна быть организована как акти-
визация усилий «слабого» в общей работе, в достижении собственного успеха.
2. Фрагменты подготовительных материалов
Мальчик, оставленный у чужих, гораздо более богатых. Его переживания при виде обилия. Он
оскорбляется. Он ждет объяснения. Здесь нельзя удариться в сторону темы о гордой бедности. Маль-
чику дорого то, что заработано его матерью. Ему дорого свое заработанное богатство.
Очень было бы необходимо [дать] картинку какой-нибудь бедной семьи, которая борется за
жизнь весело и энергично. Но какую? Кто? Почему она бедна? Кто отец, кто мать?
Научись сначала зарабатывать, а
потом будешь требовать – мещанство. Ничего даром – тоже
мещанство.
О потребностях: И одного года жизни нельзя отложить. Как это показать? Вот здесь стоит вопрос
о pacпределении потребностей на текущие и
подготовляющие будущее. Это важно, но как бы это
устроить, чтобы не показать сухо.
Вопросы о перспективе. Здесь две трудности: