111 / 354
109
отличается от других видов обращения, что она предоставляет ребенку полную свободу выбора.
Просьба и должна быть такова. Ее так нужно произнести, чтобы ребенку казалось, что он
исполняет просьбу по собственному доброму желанию, не побуждаемый к этому никакими
принуждениями. Нужно говорить:
– У меня к тебе просьба. Хоть это и трудно, и у тебя всякие другие дела…
Просьба – самый лучший и мягкий способ обращения, но и злоупотреблять просьбой не
следует. Форму просьбы лучше всего употреблять в тех случаях, когда вы хорошо знаете, что
ребенок с удовольствием просьбу вашу выполнит. Если же у вас есть какое –нибудь сомнение в
этом, применяйте форму обыкновенного поручения, спокойного, уверенного, делового. Если с
самого малого возраста вашего ребенка вы будете правильно чередовать просьбу и поручение и, в
особенности, если вы будете возбуждать личную инициативу ребенка, будете учить его видеть
необходимость работы самому и по собственному почину выполнять ее, в вашем поручении не
будет уже ни каких прорывов. Только, если вы запустили дело воспитания, вам придется иногда
прибегнуть к принуждению.
Принуждение может быть различное – от простого повторения поручения до повторения
резкого и требовательного. Во всяком случае, никогда не нужно прибегать к физическому
принуждению, так как оно меньше всего приносит пользы и вызывает у ребенка отвращение к
трудовой задаче.
Больше всего затрудняет родителей вопрос, как нужно обращаться с так называемыми
ленивыми детьми. Нужно при этом сказать, что лень, т.е. отвращение к трудовому усилию, только
в очень редких случаях объясняется плохим состоянием здоровья, физической слабостью,
вялостью духа. В этом случае, конечно, лучше всего обратиться к врачу. Большей же частью лень
у ребенка развивается благодаря неправильному воспитанию, когда с самого малого возраста
родители не воспитывают у ребенка энергии, не приучают его преодолевать препятствия, не
возбуждают у него интереса к семейному хозяйству, не воспитывают у него привычки к труду и
привычки к тем удовольствиям, которые труд всегда доставляет.
Способ борьбы с ленью единственный: постепенное втягивание ребенка в область труда,
медленное возбуждение у него трудового интереса.
Но, борясь с ленью, нужно бороться и с другим недостатком. Есть дети, которые охотно
выполняют любую работу, но делают ее без увлечения, без интереса, без мысли, без радости. Они
работают только потому, что хотят избежать неприятностей, чтобы отделаться от упреков и т. д.
Такая работа часто очень напоминает усилия рабочей лошади. Такие работники могут совершенно
потерять контроль над своим трудом, приучаются относиться к нему некритически. Из них
вырастают люди, которые очень легко поддаются эксплуатации, которые всегда, всю жизнь
только и знают, что всех обслуживают, всем помогают, даже тем, которые сами ничего не делают.
В Советском государстве нельзя воспитывать такую лошадиную покорность, ибо у этих людей нет
нравственного требования ни к своей работе, ни к работе других людей.
Правда, в нашем государстве невозможна эксплуатация человека человеком на
производстве, но есть еще очень много охотников, которые могут пользоваться чужим трудом в
домашней обстановке, в быту, в семье.
Воспитание наших детей должно проходить таким образом, чтобы в нашем обществе не
было готовых объектов для эксплуатации, чтобы никакие эксплуататорские аппетиты у нас не
могли развиваться даже в домашней обстановке.
Поэтому родители в особенности должны внимательно следить, чтобы старшие братья не
пользовались трудом младших иначе, как в порядке взаимной помощи, чтобы в семье не было
никакого трудового неравенства.
Нам остается сказать несколько слов о качестве труда. Качество труда должно иметь самое
решающее значение: высокого качества нужно требовать всегда и требовать серьезно. Конечно,
ребенок еще неопытен, часто он физически неспособен выполнить работу во всех отношениях
идеально. От него и нужно требовать такого качества, которое для него совершенно посильно,
которое доступно