112 / 354
110
и его силам, и его пониманию.
Не нужно при этом поносить ребенка за плохую работу, стыдить его, упрекать. Нужно
просто и спокойно сказать, что работа сделана неудовлетворительно, что она должна быть
переделана, или исправлена, или сделана заново. При этом никогда не нужно производить работу
за ребенка силами самих родителей, только в редких случаях можно проделать такую часть
работы, которая явно не по силам ребенку, поправляя в этом случае допущенную нами ошибку в
самом назначении работы.
Мы решительно не рекомендуем применять в области труда какие–либо поощрения или
наказания. Трудовая задача и ее решение должны сами по себе доставлять ребенку такое
удовлетворение, чтобы он испытывал радость. Признание его работы хорошей работой должно
быть лучшей наградой за его труд. Такой же наградой будет для него ваше одобрение его
изобретательности, его находчивости, его способов работы. Но даже и таким словесным
одобрением никогда не нужно злоупотреблять, и особенности не следует хвалить ребенка за
произведенную работу в присутствии знакомых ваших и друзей. Тем более не нужно ребенка
наказывать за плохую работу или за работу не произведенную. Самое важное в этом случае –
добиться того, чтобы работа была все–таки выполнена.
Половое воспитание
Вопрос о половом воспитании считается одним из самых трудных педагогических
вопросов. И действительно, ни в каком вопросе не было столько напутано и столько высказано
неправильных мнений. А между тем практически этот вопрос вовсе не так труден и во многих
семьях он разрешается очень просто и без мучительных колебаний. Он становится трудным
только тогда, когда его рассматривают отдельно и когда ему придают слишком большое значение,
выделяя из общей массы других воспитательных вопросов.
Вопрос о половом воспитании в семье может быть разрешен правильно только тогда, когда
родители хорошо себе представят самую цель, которую они должны преследовать в половом
воспитании своих детей. Если эта цель будет для родителей ясна, ясными станут и пути к ее
достижению.
Каждый человек по достижении известного возраста живет половой жизнью, но половой
жизнью живет не только человек, она составляет необходимый отдел жизни большинства живых
существ.
Половая жизнь человека должна существенно отличаться от половой жизни животного, в
этом отличии и заключаются цели полового воспитания. Но бывает, что половая жизнь человека
отличается от половой жизни животного не в лучшую, а в худшую сторону. Животное имеет
потребность в половой жизни постольку, поскольку оно стремится иметь потомство, у животных
почти не бывает разврата. Человек сплошь и рядом стремится к половому наслаждению
независимо от желания иметь детей, и это стремление иногда приобретает такие беспорядочные и
нравственно не оправданные формы, что приносит несчастье и ему самому, и другим людям.
Человек прошел длинную историю развития, и развивался он не только как зоологический
вид, но и как общественное существо. В истории этого развития давно выработаны человеческие
идеалы для многих сторон нравственности, и в том числе выработаны идеалы половых отношений
человека. В классовом обществе эти идеалы сплошь и рядом нарушаются в угоду интересам
правящих классов. Такие нарушения мы знаем и в форме семьи, и в положении женщины, и в
деспотической власти мужчины. Мы хорошо знаем, что в некоторых странах происходит
настоящая продажа и покупка женщин; знаем многие исторические формы многоженства, когда
женщина рассматривается только, как предмет наслаждения мужчины; знаем о существовании
такого безобразного явления, как проституция, когда мужчина просто на короткое время покупал
ласку женщины;
знаем, наконец, принудительные рамки семьи, когда мужчина и женщина
принуждаемы были жить вместе независимо от