109 / 354
107
Конечно, в границах семьи трудно дать ребенку такое трудовое воспитание, которое
обычно называется квалификацией. Для образования хорошей специальной квалификации семья
не приспособлена; квалификацию мальчик или девочка получит в какой–либо общественной
организации: в школе, на заводе, в учреждении, на курсах. Семья ни в коем случае и не должна
гоняться за квалификацией в той или другой специальности. Это в старое время бывало обычно
так, что если отец сапожник, то он и сына учил своему ремеслу; если он столяр, то и сын
«приучался» к столярному делу. Девочки, как известно, всегда получали квалификацию домашней
хозяйки, на большее они и не рассчитывали. В советское время о квалификации будущих граждан
заботится государство, которое имеет в своем распоряжении много мощных и хорошо
оборудованных институтов.
Но родители вовсе не должны думать, что семейное воспитание не имеет никакого
отношения к получению квалификации. Именно семейная трудовая подготовка имеет самое
важное значение для будущей квалификации человека. Тот ребенок, который получил в семье
правильное трудовое воспитание, тот в дальнейшем с большим успехом будет проходить и свою
специальную подготовку. А те дети, которые не прошли в семье никакого трудового опыта, те и
квалификации не могут получить хорошей, их постигают различные неудачи, они выхолят
плохими работниками, несмотря на все усилия государственных учреждений.
Точно так же родители не должны думать, что под трудом мы понимаем только физический
труд, мускульную работу. С развитием машинного производства физический труд постепенно
теряет свое былое значение в человеческой общественной жизни…
Человек становится все больше и больше владетелем больших, организованных
механических сил, от него теперь все больше и больше требуются не физические, а умственные
силы: распорядительность, внимание, расчет, изобретательность, находчивость, ухватка. Наше
стахановское движение, одно из замечательных явлений нашей страны, вовсе не представляет
собой мобилизацию физических сил рабочего класса, а как раз творческую мобилизацию его
духовных сил, освобожденных от насилия великой социалистической революцией. Настоящий
стахановец меньше всего надеется на свои мускулы, он организует свой успех, применяя новые
методы расстановки материала, инструмента, новые приспособления, новые приемы работы. Об
этом родители также всегда должны помнить. В своей семье они должны воспитывать не ломовую
рабочую силу, а стахановцев, людей социалистического труда и социалистических успехов.
В трудовом воспитании важным является следующая сторона метода. Перед ребенком
должна быть поставлена некоторая задача, которую он может разрешить, применяя то или другое
трудовое средство. Эта задача не обязательно должна стоять на короткий отрезок времени, на
один или на два дня. Она может иметь длительный характер, даже продолжаться месяцами и
годами. Важно то, что ребенку должна быть предоставлена некоторая свобода в выборе средств, и
он должен нести некоторую ответственность за выполнение работы и за ее качество. Меньше
будет пользы, если вы скажете ребенку:
– Вот тебе веник, подмети эту комнату, сделай это так или так.
Лучше будет, если вы на долгое время поручите ребенку поддержание чистоты в
определенной комнате, а как он будет это делать – предоставьте решать и отвечать за решение ему
самому. В первом случае вы поставили перед ребенком только мускульную задачу, во втором
случаи вы поставили перед ним задачу организационную; последняя гораздо выше и полезнее.
Следовательно, чем сложнее и самостоятельнее будет трудовая задачи, тем лучше она
будет в педагогическом отношении, Многие родители не учитывают этого обстоятельства. Они
поручают детям сделать то или другое дело, но разбрасываются в слишком мелких трудовых
задачах. Они посылают мальчика или девочку в магазин купить какой–нибудь предмет, а гораздо
лучше будет, если они возложат на него постоянную, определенную заботу, например, всегда
заботиться о том, чтобы и семье