240 / 354
238
2
Применение к термину «трудовое воспитание» определяется «так
называемое» говорит о том, что А.С. Макаренко отрицательно относится к
действующему в советской педагогике термину «воспитанию в труде». Он
видел, что в данном случае речь идет в основном об обучении труду. Не
отражаются требования к воспитанию, обусловленные новым положением
человека в системе производства. (Появление «трудового воспитания» в
формулировке 4–й лекции нами поясняется далее).
3
А.С. Макаренко отрицает «самоорганизацию». Появление этого
термина в статье, подписанной: «Макар» (Школа жизни, труда,
воспитания… Часть 1, (с. 134 – 137) – явное грубое редакторское
вмешательство в его текст. Самоуправление он тесно связывает с
административным управлением.
4
Это категорическое высказывание А.С. Макаренко – еще одно
подтверждение его борьбы за педагогику как опытно–экспериментальную
науку. Она должна иметь надежную доказательную базу в практической
результативности своих идей и решений.
5
Сочетание «типичного», общего и «индивидуального» в
педагогических целях и средствах – выдающийся вклад А.С. Макаренко в
науку о воспитании и ее практику.
6
Сочетание охранительно–стабилизирующей функции педагогики и
школы (закрепляющей культурные достижения прошлого) и прогрессивно–
опережающей функции («педагогики завтрашнего дня») – это прорыв А.С.
Макаренко в педагогической науке и практике, их превращение в
важнейший фактор развития общества и человека.
7
В данном перечне отсутствует основополагающая макаренковская
идея «хозяйственно–трудовой основы нового воспитания». Эту идею
невозможно было проводить в условиях, когда общеобразовательная школа
не имела даже уроков труда. Использование в дальнейшем этого
«урезанного» перечня проблем в развитии теории и практики школьного
воспитания вело к различного рода искажениям и к формализму. Это
вызвало отрицательное отношение к макаренковской педагогике в целом.
О творческих планах на 1938 г.
Мной вчерне написаны пять романов: «Честь», «Колонисты» («Ворошиловцы», затем
«Флаги на башнях». – А.Ф.), «Человек», «Пути поколения» и, наконец, второй том «Книги для
родителей».
Эти вещи думаю закончить в 1938 году.
Литературная газета, 31 дек. 1938 г. Дано в рубрике: «Советская
литература в 1938 году. Писатели о своих творческих планах». Отражены
планы 38 писателей.
Дополнения.
Отклик Н.К. Крупской на макаренковскую «Книгу для
родителей».
2 янв. 1938 г. она писала: «Нужда в этой книге сейчас очень
велика». Такая книга необходима родителям, чтобы популярно объяснить,
как нужно воспитывать ребенка «по новому», в тесной связи со школой и
пионерской организацией.
«Является ли такой книгой книга Макаренко?... Она пока (будет еще
вторая часть) не затрагивает вопросов школы, но в ней немало правильных
мыслей – вроде вопроса о воспитании