291 / 354
289
При этом все написано в самом мерзком вульгарном тоне. Даны такие учителя, «у которых
развязности много и есть работоспособность, а таланта мало». И на каждом шагу нежные
вздыхания в стиле Вербицкой
7
. Погоня за любовью, и такое описание учеников: вот эта девочка
«наводит тень на ясный день». И затем особенное внимание, нездоровое внимание к половым
вопросам.
Пожалуй, в этом и заключается все содержание: какой мальчик поглядел на какую девочку,
какая девочка написала записочку, и как она, педагог, гениально разбила эти попытки
влюбленности, и как ей были все благодарны.
Такие педагогические бестии, которые кокетничают в одиночку и перед учениками, и перед
обществом, они никого воспитывать не могут. И чтобы из педагогического персонала получились
ответственные, серьезные воспитатели, есть только один путь – объединение их в коллектив,
объединение вокруг определенной фигуры, центра педагогического коллектива – директора
8.
Это
тоже очень серьезная проблема, на которую наши педагоги также должны обратить большое
внимание.
Если так много нужно потребовать от воспитателя, то еще больше нужно потребовать от
того лица, которое объединяет воспитателей в коллектив.
Чрезвычайно важным является такое обстоятельство – длительность педагогического
коллектива
9
, и я считаю, что наши педагоги уделяют этому вопросу мало внимания. Если у нас в
коммуне живет энное количество коммунаров и средний срок пребывания их в коммуне 5 лет, то и
средний срок пребывания одного воспитателя в коммуне не может быть меньше 5 лет. Это закон,
так как если коллектив живет и сбит по –настоящему, то каждый новенький является новеньким –
не только воспитанник, но и педагог. И воображать, что сегодня пришедший педагог может
воспитывать, это ошибка.
Успех воспитателя зависит от того, насколько он старый член коллектива, сколько им
заложено в прошлом сил и энергии, чтобы вести коллектив, и если коллектив педагогов будет
моложе коллектива воспитанников, естественно, что он будет слаб. Но это не значит, что в
коллективе нужно собирать только стариков. Тут наши педагоги должны заняться вопросом об
особенностях звучания старого педагога и начинающего педагога.
Коллектив педагогов должен быть собран не случайно, а составлен разумно. Должно быть
определенное количество стариков, опытных педагогов, и обязательно должна быть одна девочка,
только что окончившая педагогический вуз, которая еще и ступить не может. Но она должна быть
обязательно, потому что тут совершается мистерия педагогики, так как когда такая девочка
приходит и попадает в старый коллектив и педагогов и воспитанников, то начинается неуловимо
тонкая мистерия, которая определяет успех педагогический. Такая девочка будет учиться и у
старых педагогов, и у старых учеников, и то, что она будет учиться у старых педагогов, сообщает
и им ответственность за ее нормальную работу.
Нужно разрешить вопрос, сколько должно быть женщин и сколько мужчин в
педагогическом коллективе. Об этом нужно серьезно подумать, так как бывает преобладание
мужчин и это создает нехороший тон. Слишком много женщин – также какое –то однобокое
развитие
10
.
Я бы сказал, что очень большое значение имеет еще и просто внешний вид педагога.
Конечно, желательно, чтобы все педагоги были красивы, но, во всяком случае, хоть один
красивый молодой педагог, одна красивая молодая женщина обязательно должны быть.
Я так делал. У меня 22 педагога и есть одна вакансия. И я вижу, что остались все такие, как
я, а нужно, чтобы ребят увлекла еще эстетика, красота в коллективе. Пусть они будут немного
влюблены. Эта влюбленность будет самого хорошего типа, причем не полового типа, а приятная
для глаз, некоторая эстетика.
Нужно обсудить вопрос, сколько должно быть из педагогов людей веселых и сколько
угрюмых. Я не представляю себе коллектива, составленного из угрюмых людей. Должен быть
хоть один весельчак, хоть один остроумец
11
. По законам построения педагогического коллектива в
будущей педагогике должен быть