296 / 354
294
Индивидуализацию воспитания («индивидуальный подход» в тогдашней
традиционной терминологии) он осуществляет и рассматривает в
органической связи с жизнедеятельностью коллектива, имея в виду
главное в личности – ее социальную сущность. Его критики, имеющие в
виду в данном случае «автономную» личность и индивидуальность
(«особь»), неизбежно впадают в педагогический индивидуализм,
разрушающий личность.
Макаренковский «воспитательный коллектив» (педагогического
учреждения в целом) здесь, пожалуй, впервые предстает в огромном
значении его «первичного», наименьшего (7–15 человек) подразделения. Это
«контактное» и не делящееся далее «постоянное деловое, дружеское,
бытовое и идеологическое объединение», «связующее звено между
личностью и целым коллективом».
Его главная функция – быть инструментом «прикосновения к
личности», в принципе не допускающей прямого и непосредственного,
насильственного влияния на личность. Новое воспитание освобождается от
«педагогической нарочитости», обеспечивает «свободу в самочувствии
воспитанника» (Школа жизни, труда, воспитания… Часть 1, с. 168).
Молодой человек, будучи объектом воспитания, выступает в позиции
субъекта, активного деятеля и творца лучшей жизни и личной судьбе.
Все это А.С. Макаренко объясняет в русле его «педагогики
параллельного действия». Обращение к личности через первичный
коллектив означает: формально «мы с личностью не имеем дела» (и вообще
никого не воспитываем), а в сущности это «воздействие именно на
личность», в целях ее свободного развития и социально полноценного,
всестороннего воспитания.
«Первичный коллектив» – это основное подразделение в структуре
общего коллектива и базовый компонент в системе управления им. Его
центральный орган, сочетающий административное управление и
самоуправление, ведающий всеми направлениями жизнедеятельности
коллектива, – составляется как представительство «первичных
коллективов». Так обеспечивается демократизм и оперативность в
принятии коллективных решений и их исполнении. Общеколлективные
решения доходят до каждого; каждый может эффективно проявить себя в
общем коллективе. Инициатива может проявляться и «сверху», и «снизу».
Принципиально важно, что руководитель первичного коллектива
«командир» – лицо выборное, он выдвигается этим коллективом, но
избирается на общем собрании всего коллектива учреждения (назначение
применялось лишь в исключительных случаях). В коммуне им. Ф.Э.
Дзержинского он переизбирался через 3–4 месяца. (с 1933 г. через 6
месяцев) и на второй срок не избирался. Он работал на общественных
началах, не имел каких–либо привилегий, «не получал ничего
дополнительно и не освобождался от работы своего отряда»; в
макаренковском коллективе не было правящей «элиты», «командной касты»
(Школа жизни, труда, воспитания… Часть 3, с. 199).
От темы «коллектив–личность» А.С. Макаренко далее переходит к
проблеме индивидуальности. Характерным является