299 / 354
297
В «Педагогической поэме», «Марше 30 года», «ФД –1» В.Н. Перский, в «Типах
и прототипах» Н.Н. Кубанов, во «Флагах на башнях» П.В. Маленький. См.:
Терский В.Н. Клубные занятия и игры в практике А.С. Макаренко. Изд. 2–е.
– М., 1961; Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. – М., 1966.
13
Другие названия: «Конкурс смекалки», «Стензадачник». Главная цель
этого – развитие у детей творческих способностей, их проявление в деле,
на практике.
14
Коган С.Б.
– зав. производством коммуны им. Ф.Э. Дзержинского с
сер. марта 1930 г., потом нач. снабжения, работник финчасти. В «Марше 30
года» и «ФД –1» С.Б. Левенсон, во «Флагах на башнях» С.Б. Блюм, в «Типах и
прототипах» Б.С. Клямер.
15
Формального закрепления воспитателя за первичным коллективом
в опыте А.С. Макаренко не практиковалось. О формах работы учителя–
воспитателя, ее планировании, учете и оплате в колонии им. М. Горького
см.: Школа жизни, труда, воспитания… Часть 1, с. 96 – 97, 110 – 117. О
работе воспитателя см. также: там же, Часть 4, с. 206 – 212.
16
Вызов после сигнала «спать» и разговор наедине – очень значимая
форма индивидуальной работы А.С. Макаренко. Разъяснению он
предпочитал осознание содеянного самим воспитанником, с помощью
товарищей. Официальное обращение к воспитанникам: «товарищ».
17
«Товарищеский чай» – см. также: Школа жизни, труда, воспитания…
Часть 5, с. 103.
18
Это пример редкого, но иногда необходимого «движения в обход
коллектива», «по секрету».
Проблемы школьного советского воспитания. Лекция четвертая.
Трудовое воспитание, отношения, стиль, тон в коллективе
Я хочу остановиться недолго на вопросе о трудовом воспитании, чтобы потом перейти к
заключительному отделу – к отделу о стиле и тоне.
Как вы помните, с начала нашей революции наша школа назвалась трудовой и все мы,
педагоги, находились под впечатлением не столько трудового метода, сколько под обаянием
самого слова «труд» и под обаянием трудового принципа. В колонии возможности труда были,
конечно, больше, чем в школе, но за 16 лет моей работы в колониях им. Горького, им. Ф. Э.
Дзержинского мне пришлось пережить очень сложную историю развития и моего отношения к
воспитывающей роли труда, и организации трудовых процессов, и даже понимания самого
трудового метода.
В 1920 г. я никак не мог представить себе ту трудовую обстановку, которая была в коммуне
им. Дзержинского в 1935 –1936 гг.
Я не могу сказать уверенно, что путь трудовой организации, ее развития, который я
прошел, был путем правильным, так как я не был самостоятельным в этой области и находился в
зависимости от многих мнений и точек зрения людей, временно прикасавшихся к моей работе,
вносивших в нее свою точку зрения, свои изменения и формы. В течение всех 16 лет мне
приходилось идти рядом и приспосабливаться к тем обстоятельствам, в которых я находился. В
колонии им. Горького мне приходилось приспосабливаться главным образом к нужде и выводить
трудовой принцип из необходимости, из обстановки нужды. В коммуне нм. Дзержинского мне
приходилось приспосабливаться и даже бороться с отдельными течениями, исходящими от моего
начальства
1
.
Я считаю, что были некоторые периоды в истории моего коллектива,