319 / 354
317
уполномоченности коллективом. Нормой поведения становится:
«ощущение собственного достоинства» и защищенности, «способность
ориентировки» в окружающем, «способность к действию и торможению»,
уступчивость, вежливость. Выделяется «форма деловых отношений».
Тон отношений – это их эмоциональность, чувственное наполнение,
эстетическая выразительность. В теорию и практику воспитания А.С.
Макаренко прочно вводит эстетическую категорию прекрасного. Природе
детства и юности соответствует «мажор», бодрое и радостное восприятие
мира человеком, начинающим ощущать всю полноту, красоту жизни и
своего участия в ней.
«Дети имеют свой тип эмоциональности», здесь большое значение
имеют элементы «игры». В коммуне дзержинцев, под руководством НКВД,
естественной стала игра типа «военизации». В колонии горьковцев, когда
она собиралась к переезду на Запорожье, началось подражание укладу
жизни запорожцев (см.: Школа жизни, труда, воспитания… Часть 3, с. 272).
Все это относится не только к «детскому коллективу» (как обычно
делается), а ко всему «воспитательному коллективу», в равной степени и к
педагогам, всем сотрудникам педагогического учреждения. Его общий
«строй жизни», «дух» учреждения, проявляясь в повседневности, с особой
силой действует в единой системе административного управления и
самоуправления.
Фундаментальное значение понятий «отношения», «стиль», «тон» в
коллективе видно по тому, что А.С. Макаренко относит их и вообще к
воспитанию: «стиль, тон воспитания».
Примечательно, что говоря в этой лекции о воспитании в труде А.С.
Макаренко не высказывает каких-либо соображений с советской
общеобразовательной школе 1930-х гг., нетрудовой по существу. Он он
замечает: коллективу для достижения уровня производства коммуны
дзержинцев понадобиться «не меньше 10 лет».
1
См., например, «Председателю Государственного политического
управления УССР»: Школа жизни, труда, воспитания… Часть 3, с. 230 – 234.
2
В своем проекте «лесной школы» (авг. 1936 г., см.: Школа жизни,
труда, воспитания… Часть 5, с. 51 – 52) А.С. Макаренко полагал: труд детей
(2 часа в день) «должен оплачиваться, как и труд всякого
производственного рабочего». При этом, несомненно, предполагалась
установка на ведущую роль моральных стимулов труда.
3
Фере Н.Э.
– агроном колонии горьковцев с февр. 1924 г., соавтор (с
А.С. Макаренко) издания: На гигантском фронте. Опыт совхоза № 2. –
Харьков, 1930, укр. яз. (См. там же, Часть 2, с. 202 – 208). Автор кн.: Мой
учитель. Воспоминания об А.С. Макаренко. – М., 1953. В «Педагогической
поэме» Э.Н. Шере.
4
Деловую переписку А.С. Макаренко по этому поводу см. там же,
Часть 1, с. 104 – 108. Карманные деньги колонистам выдавались обычно к
праздникам.
5
На строительство и оборудование коммуны им. Ф.Э. Дзержинского
государством был дан долгосрочный кредит. В первые годы она как
общественно-государственная организация