316 / 354
314
фактор, сам по себе воспитывающий.
Я не могу вам перечислить всех норм красивой жизни, но эта красивая жизнь должна быть
обязательной. И красивая жизнь детей
– это не то, что красивая жизнь взрослых. Дети имеют свой
тип эмоциональности, свою степень выразительности духовных движений. И красота в детском
коллективе не вполне может повторять красоту коллективе взрослых.
Вот хотя бы игра. Игра обязательно должна присутствовать в детском коллективе. Детский
коллектив неиграющий не будет настоящим детским коллективом. Игра должна заключаться не
только в том, что мальчик бегает по площадке и играет в футбол, а в том, что каждую минуту
своей жизни он немного играет, он приближается к какой–то лишь ступеньке воображения,
фантазии, он что–то из себя немного изображает, он чем–то более высоким себя чувствует, играя.
Воображение развивается только в коллективе, обязательно играющем.
И я, как педагог, должен с ним немножко играть. Если я буду только приучать, требовать,
настаивать, я буду посторонней силой, может быть, полезной, но не близкой. Я должен
обязательно немного играть, и я этого требовал от всех своих коллег.
Конечно, разговаривая сейчас с вами, я совсем иной человек, но когда я с ребятами, я
должен добавить немного этого мажора, и остроумия, и улыбки, не какой–нибудь
подыгрывающей улыбки, но приветливой улыбки, достаточно наполненной воображением. Я
должен быть таким членом коллектива, который не только довлел бы над коллективом, но
который также радовал коллектив. Я должен быть эстетически выразителен, поэтому я ни разу не
вышел с непочищенными сапогами или без
пояса. Я тоже должен иметь какой–то блеск, по силе и
возможности, конечно. Я тоже должен
быть таким же радостным, как коллектив. Я никогда не
позволял себе иметь печальную физиономию, грустное лицо. Даже если у меня
были
неприятности, если я болен, я должен уметь не выкладывать всего этого перед детьми.
С другой стороны, я должен уметь разразиться. В прошлом году я читал в вашем
педагогическом журнале, каким тоном надо разговаривать с воспитанниками. Там сказано:
педагог должен разговаривать с воспитанниками ровным голосом. С какой стати? Почему ровным
голосом? Я считаю, что это такой нудный получится педагог, что его просто все возненавидят.
Her, я считаю, что педагог должен быть весел, бодр, а когда не то делается, должен и прикрикнуть,
чтобы чувствовали, что если я сердит, так сердит по–настоящему, а не так что – не то сердится, не
то педагогическую мораль разводит.
Это требование относится ко всем педагогическим работникам. Я без жалости увольнял
прекрасных педагогических работников только потому, что постоянно такую грусть они
разводили. Взрослый человек в детском коллективе должен уметь тормозить, скрывать свои
неприятности.
Коллектив надо украшать и внешним образом. Поэтому я даже тогда, когда коллектив наш
был очень беден, первым долгом всегда строил оранжерею, и не как–нибудь, а с расчетом на
гектар цветов, как бы дорого это ни стоило. И обязательно розы, не какие–нибудь дрянные
цветочки, а хризантемы, розы. И я, и мои ребята кохались
14
в этих цветах до предела. У нас был
действительно гектар цветов, и не каких–нибудь, а настоящих. Не только в спальнях, столовых,
классах, кабинетах стояли цветы, но даже на лестницах. Мы делали из жести специальные
корзинки, и все бордюры лестницы уставляли цветами. Это очень важно. Причем каждый отряд
вовсе не получал цветы по какому–нибудь наряду, а просто – завял цветок, он идет в оранжерею и
берет себе следующий горшок или два.
Вот эти цветы, костюмы, чистота комнат, чистота обуви – это должно быть в детском
коллективе. Ботинки должны быть всегда почищены, без этого какое может быть воспитание? Не
только зубы, но и ботинки. На костюме не должно быть никакой пыли. И требование прически.
Пожалуйста, носи какую угодно прическу, но прическа должна быть действительно прической.
Поэтому раз в месяц ДЧСК
15
брал