165 / 370
163
обращают внимания на то, как дети живут и что они делают, и они приучаются к
бесконтрольной жизни, мышлению и решениям. Многие думают, что в таком случае у
ребенка развивается большая воля. Как раз нет. Никакой воли не развивается в таком случае
потому, что настоящая большая воля - это вовсе не умение чего-то пожелать и добиться.
Большая воля — это не только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить
себя отказаться от чего-то, когда это нужно.
Воля — это не просто желание и его удовлетворение, а это и желание и остановка, и
желание и отказ одновременно. Если ваш ребенок упражняется только в том, что он свои
желания приводит в исполнение, и не упражняется в тормозе, у него не будет большой воли.
Без тормоза не может быть машины, и без тормоза не может быть никакой воли.
Мои коммунары очень хорошо были знакомы с этим вопросом. «Почему ты не
затормозил себя, ты знал, что здесь нужно остановиться?» — спрашивал я у них. И требовал
в то же время: «Почему ты успокоился, почему ты не решился, ждал, пока я скажу?» Тоже
виноват.
В детях нужно вырабатывать умение остановить, задержать себя. Конечно, это не так
просто. В своей книге я подробно об этом напишу.
Наряду с этим нужно вырабатывать чрезвычайно важную способность, которую не
так трудно выработать: это способность ориентировки. Она проявляется сплошь и рядом в
пустяках, в мельчайших деталях. В раннем детстве обращайте внимание вашего ребенка, как
нужно ориентироваться. Он что-нибудь говорит. В это время кто-то пришел чужой или,
может быть, не совсем чужой, но дополнительный элемент вашего общества, вашей семьи:
посетитель, гость, тетя и бабушка. Дети должны знать, что нужно и чего не нужно сейчас
говорить (например, не нужно говорить при пожилых людях о старости, так как им это
неприятно. Сперва выслушать человека, а потом разговаривать самому и пр.). Умение детей
чувствовать, в какой они обстановке, и чувствовать моментально, — это умение чрезвычайно
важно воспитывать и нетрудно воспитать. Достаточно остановить внимание на двух-трех
случаях и поговорить с сыном или дочерью, как ваш толчок произведет полезное действие.
Способность ориентировки очень полезна и приятна и для окружающих, и для того,
кто ею обладает. Но оно усложняет человеческую жизнь.
Для меня в коммуне это было более трудное дело, чем в семье. В коммуне было много
детей, и обстановка была гораздо сложнее. Всегда на людях: приходили и свои, и
посторонние, инженеры, рабочие, строители; коммуну постоянно посещали гости, экскурсии
и т. д. И то я добивался в этом деле довольно хороших результатов, а в семье таких
результатов можно добиться еще быстрее. Это — умение ощущать вокруг себя из-
меняющуюся обстановку — проявляется везде: мальчик перебегает улицу, он должен видеть,
где кто идет или едет; и на работе он должен видеть, где самые опасные и благополучные
места. Такая способность ориентировки помогает ему выбрать, где нужно пустить в ход
свою смелость и волю, а где нужно пустить тормоз. Все это я сегодня поясняю в грубой
форме, на самом деле ориентировка нюансируется, утончается, когда дело доходит до жизни.
Возьмите такой пример. Ваши дети вас любят, и им хочется эту любовь выразить. И
вот тут то же: выражение любви — это тот же закон о действии и тормозе. Как неприятно
видеть девочек (это у них большей частью бывает) — подруг: одна в восьмом классе одной
школы и другая — в восьмом классе другой школы, они виделись два раза в жизни, на даче,
а при встрече они уже целуются, они уже стонут от любви друг к другу. Вы думаете, что они
на самом деле любят друг друга? Очень часто это воображаемое чувство, игра в чувство, а
иногда это уже делается привычной формой такого любовного цинизма, неискреннего
выражения чувств.