7_Makarenko

294

не сделаю. У меня было 25% девочек. На одну девочку приходилось по три мальчика. В

таком положении особых «любвей» быть не могло.

В первое время существования коллектива комсомольской организации не было. Если

я видел, что молодой человек слишком увивался за какой-нибудь воспитанницей, судьба

которой мне дорога, то я вызывал его и говорил: «Брось, понимаешь, брось». Он говорил:

«Понимаю».

Это я вам говорю по секрету, и вы никому не рассказывайте. Это ни в какой мере не

педагогично, но это приносило большую пользу. Меня боялись.

Одно время я начал либеральничать и прозевал. Вижу такие парочки, которых не

разгонишь. «Влюблен, не могу». Я очень испугался. Восемнадцатилетний мальчик,

шестнадцатилетняя девочка — ну какая тут может быть любовь? Какая любовь в 16 лет!

Комсомольская организация встала на мою сторону. Мы стали агитировать,

уговаривать, собирать и говорить: «Рано, подождите, тебе кажется, что это любовь». Кое-

кого уговорили, а кое-кого и не уговорили.

Тогда мы нашли блестящий метод: влюблен — женись! Что же получается?

Беззаботная юность, а тут нужно пойти и на базар, и в очередь за галошами. Сразу

обнаружилось, что характеры как-то не подходят.

Начнет какой-нибудь парень увиваться за девочкой. Ты влюблен? Женись!

- Нет, нет, — говорит, — не влюбился.

Мы пришли к норме. Гриша влюблен в Валю. Влюблен, ну и хорошо. Гуляет,

разговаривает. И очень многие парочки потом ушли в вуз и только на V курсе поженились.

Такая духовная любовь хорошо действует на характер и на самоопределение человека. Это я

считаю нормой.

Какое я принимал участие в составлении учебника педагогики?

— Меня пригласили

видные профeccopa помочь им написать учебник. Я ответил согласием, но при условии, если

они ответят на один вопрос: будем мы писать педагогику сегодняшнего дня или

завтрашнего? Они сказали, что не могут писать педагогику завтрашнего дня. Тогда я сказал

— пока вы будете писать педагогику сегодняшнего дня, жизнь вас перегонит, и в результате

вы напишете педагогику не сегодняшнего, а вчерашнего дня

Что касается замечания, будто «Книга для родителей» не нужна

, то оно не совсем

правильно. Хотя родители и взрослые люди, но не всегда знают, что им делать со своими

детьми. Неправильно считать, что взрослому человеку нечему учиться.

Также неправильно мнение, что взрослая девушка не может поцеловать человека,

который ей помог. Почему не может, что же тут предосудительного?

Об Игоре, что он сейчас делает?

— Игорь учится, любит отца, уважает его, любит

Оксану, и они, наверное, поженятся.

Останавливаться на очень больших проблемах я сейчас не могу, но должен сказать:

ваше внимание, указания и замечания очень помогают мне в моей работе, и я всегда эти

указания в своей работе использую.

А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 7, с. 191 – 197. Стенограмма: «Дворец

культуры имени С.М. Кирова В.О. просп. Пролетарской победы, 72. Встреча с

писателем А.С. Макаренко. 18 октября 1938 г.» При жизни А.С. Макаренко не

публиковалась. Печатается с восстановлением некоторых опущенных в т. 7 мест по

изданию: А.С. Макаренко. Публичные выступления (1936 – 1939 гг…. – Елец, 2012, с.

325 – 332 (по источнику: РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 179, лл. 1 – 15). На этой «встрече с

писателем» присутствовали, очевидно, в основном не педагоги.

Тезис о том, что в коллективе педагогического учреждения действуют

процессы, происходящие во всем обществе, - является в педагогике А.С.

Макаренко ключевым. В педагогическом учреждении эти общественные