301 / 370
299
Обычно ребята всегда соглашались помочь нам в нашем строительстве. В этой
комнате они оставались ночевать. А на другой день в 12 часов вся коммуна с оркестром — у
нас был очень хороший большой оркестр, 60 бeлыx труб, — со знаменем, в парадных
костюмах с белыми воротниками, с наивысшим шиком, с вензелями и т. д. выстраивалась в
шеренгу у вокзала, и, когда этот отряд, запахивая свои «кафтаны», семеня босыми ногами,
выходил на площадь, сразу раздавалась музыка, и они видели перед собой фронт. Мы их
встречали звуками оркестра, салютом как наших лучших товарищей.
Потом впереди выстраивались наши комсомольцы, девочки, следом за ними шли эти
беспризорные ребята, а потом еще шел взвод с барабанным боем.
И вся эта группа шествовала очень торжественно по восемь человек в ряд
4
.
Граждане плакали от умиления, но мы видели, что это только педагогическая техника
и ничего сентиментального.
Когда их приводили в коммуну, они отправлялись в баню и выходили оттуда
подстриженные, вымытые, одетые в такие же парадные костюмы с белыми воротниками.
Затем на тачке привозилась их прежняя одежда, поливалась бензином и торжественно
сжигалась. Затем приходили двое дежурных по двору с метлами и сметали весь пепел в
ведро.
Многим моим сотрудникам это казалось шуткой, но на самом деле это производило
потрясающее материальное, если не символическое впечатление
5
.
Из этих беспризорных, которых я собирал с поездов, я мог бы назвать только двух-
трех человек, которые не стали на надлежащие рельсы. Но и эти ребята никогда не забудут
их приема на вокзале, этого костра, новые спальни, новое обращение, новую дисциплину, и
навсегда у них останутся сильные впечатления.
Я привел один из примеров того метода, который я называю методом «взрыва».
Этот метод продолжается и развертывается дальше во всей моей системе.
Эта система, прежде всего, заключалась в коллективе.
К сожалению, у нас ни в каких книгах не описано, что такое коллектив и, особенно,
что такое детский воспитательный коллектив.
Об этом надо кому-то писать и надо производить большие исследования такого
коллектива.
Первым признаком коллектива является то, что это не толпа, а целесообразно
устроенный, действующий орган, орган, способный действовать.
Организация коллектива была такой, что коллектив обращался в социальный
организм; он всегда оставался коллективом, никогда не превращался в толпу.
Это, пожалуй, самое трудное дело в нашей педагогической работе, и я не видал
больше таких коллективов, какой был у меня.
Я это говорю не в похвальбу себе, а просто констатирую факт
6
.
И я не один создавал этот коллектив. Об этом можно говорить очень долго, и я едва
ли все сумею сказать.
Но сама организация коллектива должна начинаться с решения вопроса о первичном
коллективе. Я над этим вопросом много думал, много возникало у меня разных способов
организации коллектива, и я пришел к следующим выводам.
Первичный коллектив, т. е. коллектив, который уже не должен делиться дальше на
более мелкие коллективы, образования, не может быть меньше 7 и больше 15 человек. Я не
знаю, почему это так, я этого не учитывал. Я только знаю, что если первичный коллектив
меньше 7 человек, он начинает обращаться в дружеский коллектив, в замкнутую группу
друзей и приятелей.
Первичный коллектив больше 15 человек всегда стремится к разделению на два
коллектива, всегда есть линия разделения.