8_Makarenko

совершить подвиг, они прошли дополнительный путь неизвестных, терпеливых, молчаливых и, тем

не менее, героических усилий. Они не могли бы взойти на высший гребень героизма, если бы вся их

биография, весь их труд не были тоже по существу героичными.

Такой героичности, мало заметной, терпеливой, настойчивой, протекающей медленно, неза-

метно для всех, которая потом увенчается всемирной известностью, в Советском Союзе много, и мы

должны воспитывать ее в наших детях.

Это воспитание заключается в правильной организации коллектива, дисциплине, порядке, в

организации ежедневного быта и т.д. На эту сторону я обращал главнейшее внимание в своей работе.

Вы об этом читали в «Педагогической поэме».

Окончательно мой детский коллектив был организован в коммуне им. Дзержинского, где я

работал восемь лет, но эта коммуна не явилась новым учреждением.

Из-за несогласия с украинским Наркомпросом мне пришлось уйти из колонии им. Горького.

Дальнейшие события заключались в том, что когда я перешел в коммуну им. Дзержинского,

туда в течение месяца перебежали все воспитанники колонии им. Горького

Делали они это незаметно, приходили утром 10 – 15 человек и даже не говорили, что они пе-

ребежали. Вечером, когда все ложились спать, они меня спрашивали: «Можно у вас переночевать?» –

«А почему вы не в колонии?» – «Видите ли, мы из колонии ушли совсем». – «Куда же вы ушли?» –

«Не знаем. Конечно, если бы вы нас приняли, мы бы остались». После этого я говорю: «Довольно

болтать, идите спать». На другой день прибегали опять и т. д. Кончилось тем, что прокурор Харьков-

ского округа привлек меня к ответственности за развал колонии им. Горького. И только письмо А. М.

Горького защитило меня от уголовной ответственности. Я, собственно, колонию совсем не развалил,

там остались все помещения, комнаты... только перешли живые люди ко мне. Вот эти люди состави-

ли коммуну им. Дзержинского.

Первые годы они с трудом называли себя дзержинцами, никак не могли привыкнуть.

Вот этот коллектив в коммуне им. Дзержинского – продолжение коллектива, описанного в

«Педагогической поэме», составил основную цель моего организационного внимания

Чтобы не говорить теоретических вещей, я расскажу, как в этом коллективе проводилось вос-

питание политического большевистского характера.

Желаю вам, когда вы поработаете пять-шесть лет в школе, чтобы вы добились таких успехов

и чтобы у вас был такой коллектив. Стоит только захотеть. Хитрости никакой нет, только большая

работа, любовь к этому делу принесут успех.

Вы идете в начальную школу, это ваше счастье. Начальная школа тем хороша, что там ма-

ленький коллектив, можно всех знать в лицо. Каждый виден не только насквозь, но даже глубже, как

говорят коммунары. Легче, чем в большой школе, где не знаешь, где Петя, а где Ваня. Вам можно

позавидовать, настолько у вас счастливые условия работы.

Я не буду утомлять разными советами, а расскажу, как был организован коллектив коммуны

им. Дзержинского, причем [в этом] чести моей не так много. Большое значение имела комсомольская

организация. На третьем году существования коммуны комсомольская организация имела такое зна-

чение, что я снял всех воспитателей и оставил только педагогов-учителей, а раньше были воспитате-

ли, которые ничему не учили, а только воспитывали.

Внешний каркас моего коллектива – это дисциплина. Я очень недоволен

дисциплиной в школе. Это дисциплина – «не кричи, не кури, не пей водки, не

оскорбляй педагога», вообще «не, не, не». Это мораль, утверждающая, чего не нужно делать.

называю

такую

дисциплину

дисциплиной

воздержания

или

торможения.