231 / 284
229
Адекватная методика преподавания –
это система принципов,
методов, приемов, средств дидактической деятельности, соответствующих
специфике предмета, а также свойствам и качествам личности студента.
Акмеологичность образовательной среды вуза
связана с ее
ориентацией на самоактуализацию, самодетерминацию, профессиональное
совершенствование и самореализацию индивидуальности студента.
Аксиоматический метод
– это способ построения научной теории,
при котором какие-то положения теории избираются в качестве исходных,
а все остальные ее положения выводятся из них чисто логическим путем,
посредством доказательств.
Алертность
– состояние актуальной готовности субъекта к
выполнению деятельности.
Амодальная природа смысла –
это независимость смыслового
содержания от модальной формы его выражения в знаках и действиях.
Антропная компетентность профессионала
характеризуется
надпредметностью и универсальностью результатов образования
личности, образования деятельности, образования компетенций на основе
системной интеграции общенаучного и философского порядка.
Антропная модель
построения профессионально-личностного
тезауруса
студента представляет собой разработанную педагогом
тезаурусную семантическую систему целевых заданий, адекватно
воспринимаемую и интерпретируемую студентом в соответствии со
своими потребностями, интенциями, диспозициями.
Антропная модель образования
– ориентируется главным образом
на процесс преобразования биомеханической информации в знания и
на выявление, определение ценностно-смысловой позиции субъекта
познания и преобразования своих действий, т.е. на некаузальные типы
детерминирующих отношений, подразумевает системность знания на
основе системности объекта.
Антропные образовательные технологии
центрированы на развитие
личности и ее индивидуальности как социально-духовной сущности
человека. В основе антропных технологий лежит совмещение двух
основных
функций
образовательного
развития
человека:
1)
преобразование
его
индивидуального
сознания,
выражающего
самосознание, мировоззрение, духовно-творческий потенциал человека; 2)
расширенное воспроизводство культуры в деятельности. Примеры:
интеллектуальные и телесно ориентированные технологии обучения,