120 / 208
118
позволяет эффективно выстроить соответствующие программы
целевого обучения.
Для обеспечения эффективности процесса прогнозирования и
планирования потребностей регионов Российской Федерации в
подготовке высококвалифицированных педагогических кадров для
экономики региона можно определить следующие правила:
1.
Осуществление анализа актуальных потребностей ключевых
отраслей экономики в соответствии с потребностями региональной
экономики в кадрах; с учетом данных, полученных от органов
исполнительной
власти
субъекта
Российской
Федерации,
объединений работодателей, муниципалитетов, образовательных
организаций; с учетом стратегии социально-экономического развития
региона, федеральных и региональных государственных программ.
2.
Ориентация на стратегические целевые показатели,
обозначенные на федеральном уровне, как, например, развитие науки,
технологий и техники в Российской Федерации, широкое
использование потенциала действующих образовательных платформ.
3.
Подготовка
аналитического
среза
специфических
особенностей кадровой политики региона.
4.
Использование полученных данных для формирования
прогноза развития потребности в педагогических кадрах на
среднесрочную и долгосрочную перспективу.
В качестве основных процессов прогноза отраслевых и
региональных потребностей выделяются:
анализ профессионально-квалификационной структуры
подготовки кадров в регионе: анализ структуры и состава
подготавливаемых педагогических кадров, а также потребностей в
квалификациях в соответствии с развитием экономики региона;
анализ предложений работодателей для формирования
прогнозного состава и структуры потребности в педагогических
кадрах;
разработка консолидированного плана контрольных цифр
приема по направлениям подготовки.
Таким
образом,
были
сформулированы
следующие
рекомендации
реализации модели целевой подготовки педагогов в