119 / 208
117
распределение студентов согласно рейтингу и квоте на
целевые места прикладного бакалавриата;
заключение трехстороннего договора;
организация целевого обучения по индивидуальным
образовательным траекториям;
проведение
государственной
итоговой
аттестации
выпускников прикладного бакалавриата;
проведение рейтинговой оценки по результатам обучения на
3-4 или 3-5 курсах (рейтинг 2);
трудоустройство выпускников в соответствии с контрактом
на целевое обучение и трудоустройство (уровень подготовки
«бакалавриат»);
организация постдипломного сопровождения выпускников;
обеспечение приема студентов на профили подготовки на
уровень «магистратура» на основе результатов вступительных
испытаний с обеспечением возможности льготного поступления в
магистратуру лицам, успешно исполнившим контрактом на целевое
обучение и трудоустройство (уровень подготовки «бакалавриат»);
распределение студентов согласно рейтингу и квоте на
целевые места магистратуры;
проведение
рейтинговой
оценки
по
результатам
вступительных испытаний (рейтинг 3);
организация обучения в магистратуре;
проведение рейтинговой оценки по результатам обучения в
магистратуре, по результатам итоговой государственной аттестации
(рейтинг 4);
обеспечение возможности заключения контракта для лиц,
закончивших магистратуру с высокими результатами рейтинга.
Третий аспект
. Качественное прогнозирование региональных
потребностей является одним их ключевых аспектов успешного
функционирования модели целевой подготовки педагогов, так как
именно это способствует присвоению модели качеств адаптивного
характера, гибкости, мобильности и вариативности. Прогноз
региональных потребностей способствует визуализации фокуса
направления целевой подготовки педагогов и в последующем