МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

260

4. Средняя оценка успешности освоения модуля по

собственным критериям.

5. Готовность продолжать обучение (средний %).

6. Оценка рефлексивной деятельности по заданным

критериям:

• осознанность и умение формулировать и анализиро-

вать цели (свои, модуля);

• умение определять и оценивать свою активность и

вклад в освоение модуля;

• способность выделять ключевые события, идеи, лю-

дей и оценивать степень и механизм их влияния на

собственное профессиональное развитие;

• умение выделять и оценивать личностные и профес-

сионально значимые качества, помогающие в освое-

нии профессии;

• умение создавать новый интеллектуальный продукт

на основе полученного опыта (этический кодекс де-

фектолога);

• умение выделять и формулировать ключевые крите-

рии оценки и вопросы по содержанию деятельности

(критерии и вопросы будущему дефектологу);

• умение анализировать, какой опыт получен, и опре-

делять потребности, которые еще не удовлетворены

в профессиональной деятельности;

• умение анализировать неуспехи и их причины,

определять потенциальные пути преодоления неу-

спеха;

• умение выделять шаги к достижению цели и крите-

рии их результативности (чек-лист).