267 / 298
265
5) использование демонстрационного и/или дидактическо-
го материала, работа в электронной образовательной среде;
6) использование современных средств оценивания резуль-
татов обучения. В беседе с преподавателями установлено,
что названные характеристики в деятельности препода-
вателей не являются новыми, поэтому они не отнесены к
изменениям в преподавании. В НГПУ им. К. Минина уже
несколько лет используют новые образовательные техноло-
гии, в том числе реализуют рейтинговую систему контроля
и работают в системе Мoodle.
2 группа признаков: 1) ориентация цели, содержания и
процесса обучения на достижение студентами образователь-
ных результатов; 2) выбор форм и технологий обучения в
соответствии с требованиями профессионального стандарта
педагога; 10) осуществление рефлексии при проектирова-
нии образовательной деятельности.
В ходе беседы преподаватели отметили, что ориента-
ция на профессиональный стандарт педагога позволила
четко формулировать цели и описывать образовательные
результаты обучения, ориентировать процесс обучения на
достижение образовательных результатов. Относительно
рефлексии при проектировании образовательной деятель-
ности преподаватели отметили, что всегда стремились ис-
пользовать различные приемы обучения на формирование
рефлексивных умений, но апробация модуля стимулирова-
ла интерес к этой проблеме.
3 группа признаков – явно выраженные изменения в де-
ятельности преподавателей (таблица 32). К ним относятся
характеристики 3, 8 и 9.