ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

123

о многом говорят знаки различия, представителей бизнеса, отличаю-

щихся позицией в списке Форбс или моделью брендовых наручных

часов. Функцию статусных символов выполняют не только матери-

альные блага, жилье, предметы роскоши, но и владение языками, же-

сты, манеры поведения, стиль одежды, звания, награды, титулы,

должности, брендирование собственного имени.

Конечно же, любые права неизбежно сопряжены и с рядом

ограничений в виде определенных требуемых действий и необходимо-

стей.

Чем выше и публичнее статус человека, тем больше у него ста-

тусных прав и, как следствие, значительно больший круг статусных

ограничений и предъявляемых требований. Чем выше ранг статуса и

чем он престижнее, тем жестче требования к статусному соответ-

ствию и чувствительнее наказания за нарушения.

Совокупность статусной роли, статусных символов, специфиче-

ского отношения к своим правам и обязанностям можно определить

как некий целостный

статусный образ или имидж.

Таким образом,

статусный имидж можно определить как совокупность представле-

ний, сложившихся в общественном мнении о том, как должен вести

себя человек в соответствии со своим статусом, как должны соотно-

ситься между собой права и обязанности в данном статусе. Ведь

именно совокупность представлений о том, каким должен быть вос-

питатель, учитель начальных классов, учитель литературы или дирек-

тор школы, и определяет личностно-профессиональную ментальность

и действия тех, кто воспитывает, обучает, преподает или руководит

образовательной организацией.

Раскрывая сущность профессионального имиджа педагога,

Н.В. Мартынова подчёркивает следующие особенности:

1) профессиональный имидж преподавателя, как и любой

имидж, формируется целенаправленно, а не стихийно;

2) профессиональный имидж преподавателя как особый психи-

ческий образ целостно отражает индивидные, личностные и профес-

сионально-деятельностные особенности педагога;

3) сущностными характеристиками профессионального имиджа

преподавателя являются: целостность, индивидуализированное пред-

ставление отображаемого объекта, гибкость, активность, диалогич-