8 / 206
6
зуются последовательностью и надежностью. Безусловно, значимыми
качествами при этом являются его способность к осуществлению
успешной коммуникации в обществе со способностью адекватно оце-
нивать характер взаимоотношений между людьми и гибко планиро-
вать течение этих взаимоотношений. Исходя из этого, можно утвер-
ждать, что одним из важнейших качеств также является способность к
эмпатии, которая проявляется в умении выходить из контекста соб-
ственного видения действительности, рассматривая различные точки
зрения и мнения, уважать мир ценностей разных людей. Японский
учитель готов эффективно взаимодействовать с сотрудниками образо-
вательной организации, родителями учеников, коллегами, и целью
данного взаимодействия является педагогическая устремленность в
создании лучшей школы и лучшего общества в целом.
Рисунок 1 – Региональная специфика требований к педагогу
Японский педагог должен быть способен к самоорганизации и
саморазвитию, имеет высокие этические взгляды, способность к само-
контролю. Он несет в себе особую миссию и выступает образцом для
общества, так как обладает образцовым самосознанием и высокими
нравственными идеалами.
Среди важных профессиональных качеств японского педагога −
глубокое знание и понимание преподаваемого предмета, а также уме-
ния применять разнообразные виды учебной деятельности, принимая