100 / 200
98
называемого SWOT-анализа. При этом образовательная организация
самостоятельно определяет возможные пути решения выявленных проблем, т.е.
оформляет конкретный план действий по устранению или предотвращению
возможных несоответствий и определяет уровень реализации комплекса
стоящих перед ним стратегических задач.
Фактически проведение самообследования по модели «CHEPS»
позволяет определиться по следующим стратегическим направлениям:
Что образовательная организация пытается делать?
БлокА, который выявляет стратегические задачи образовательной
организации в свете ее корпоративной философии и стремления достичь
определенного статуса.
Как образовательная организация пытается это делать?
БлокВ, который представляет строение образовательной организации:
какие типы образования, научных исследований и услуг она предоставляет,
какие процессы в образовательной организации нацелены на поддержание этой
деятельности, какими ресурсами располагает для обеспечения этих процессов и
как все это соответствует выполнению стратегических планов образовательной
организации?
Как
образовательная
организация
проверяет
выполнение
соответствующей деятельности?
Блок С, который определяет: какое внимание должно уделяться
механизмам обратной связи, в том числе механизмам обеспечения гарантии
качества образования и научных исследований.
Как
образовательная
организация
изменяется
с
целью
совершенствования?
Блок D, связанный с «замыканием круга» от стратегических задач к
обратной связи путем выяснения того, как получаемая в результате
привлечения механизма обратной связи информация используется
образовательной организацией для проведения последующих изменений.