105 / 200
103
мероприятия по усовершенствованию образовательного процесса, основанные
на предыдущих показателях.
3.
Системно-ориентированная стадия.
На этой стадии развития
уделяется внимание не только образовательному процессу, но и всем другим
процессам образовательной организации. Центральным вопросом становится
деятельность студентов. Преподаватель рассматривается как менеджер
процесса обучения студентов. Преподаватели координируют свои программы с
программами преподавателей других кафедр. Образовательная организация
проводит среднесрочную политику (3-5 лет), затрагивающую все аспекты ее
деятельности в соответствии с четко сформулированными целями.
Установлены и четко определены документированные процедуры,
регламентирующие порядок реализации всех основных рабочих процессов.
Определены показатели исполнения, и ведется работа по внедрению системы
менеджмента
качества
образовательной
организации.
Она
несет
ответственность за качество и мероприятия по усовершенствованию процессов
своей деятельности. Мероприятия по усовершенствованию проводятся в четко
определенной последовательности, и цикл PDCA полностью реализован.
4.
Цепочно-ориентированная стадия.
В отличие от предыдущих стадий
развития на цепочно-ориентированной стадии образовательная организация
ориентирована на внешнюю деятельность и рассматривает себя как связующее
звено между школами, обеспечивающими приток абитуриентов, и рынком
труда, и при этом постоянно предупреждает желания и требования своих
потребителей. Образовательная организация проводит непрерывное обучение: в
школе, непосредственное обучение студентов в образовательной организации и
повышение квалификации своих выпускников, тем самым постоянно
поддерживая контакты со школами и предприятиями. Образовательная
организация определила свою среднесрочную политику, и цели
образовательной организации полностью согласуются с утвержденной ее
долгосрочной политикой и стратегией. Заинтересованные стороны
(предприятия, организации, фирмы, инвесторы и др.) также принимают участие