107 / 200
105
некоторых аспектов деятельности образовательной организации могут
принимать участие и студенты. Последнее является наиболее желательным для
вуза, поскольку при этом учитывается мнение всех сторон, что в значительной
мере повышает уровень коммуникации, участия и ответственности.
Процедура самооценки (самообследования) включает пять этапов.
1.
Подготовка.
На этом этапе определяется уровень, на котором будет
производиться оценка (кафедра, факультет, образовательная организация),
руководящий состав и кто какой критерий будет оценивать, а также причины
проведения самооценки, цели, которые должны быть достигнуты в результате
ее проведения, и то, как образовательная организация будет использовать
результаты оценки. Задача заключается в определении качества самого
образовательного процесса, а не качества продукта образования – знаний,
навыков и умений студентов и выпускников.
2.
Непосредственная оценка.
Каждый критерий и подкритерий
оценивается по стадиям развития, и определяется стадия, на которой в данный
момент находится образовательная организация. Оценивание может
производиться как индивидуально, так и группой людей, принимающих
участие в оценке.
3.
Итоговая оценка,
задача которой заключается в анализе присвоенных
баллов и выявлении различия между индивидуально присвоенными баллами.
Результатом такого оценивания является отчет по самооценке, который
содержит детальный анализ сильных и слабых сторон образовательной
организации, а также может включать направления для совершенствования его
деятельности.
4.
Совершенствование.
В
результате
анализа
образовательной
организации в целом может появиться слишком много направлений для
совершенствования. Поэтому на этом этапе необходимо установить
приоритеты. Образовательная организация должна проводить анализ
взаимосвязи своих сильных и слабых сторон и взаимосвязи мероприятий по
улучшению по различным критериям. Приоритеты могут быть установлены