113 / 200
111
ГЛАВА 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МОДЕЛИ НЕЗАВИСИМОЙ
ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ
3.1. Педагогическая характеристика структурных компонентов модели
независимой оценки качества деятельности образовательных организаций
Обязательным условием реализации независимой оценки качества
деятельности образовательных организаций в регионе является выбор
надежного
методологического
ориентира,
позволяющего
выявлять
закономерные связи и отношения изучаемого явления. Поэтому необходимо
выделить теоретические подходы и принципы, на которые мы будем опираться,
моделируя процесс реализации независимой оценки качества деятельности
образовательных организаций.
Исследуя основные теоретические подходы, мы выбрали в качестве
определяющих
положения
тектологического,
деятельностного,
праксиологического подходов.
Тектологический подход
полностью опирается на тектологию – всеобщую
организационную науку, ее основателем признан российский ученый
А. А. Богданова.
В современной управленческой науке и практическом менеджменте
особо актуальным становится применение тектологии к управлению бизнес-
процессами организации как основы для постоянного совершенствования
бизнес-процессов и реинжиниринга.
Исходным пунктом тектологии является признание необходимости
подхода к изучению любого явления с точки зрения его организации. Принять
организационную точку зрения – значит изучать любую систему с точки зрения
как отношений всех ее частей, так и отношений ее как целого со средой, то есть
со всеми внешними системами [21, с. 9]. Если в качестве изучаемой системы