99 / 200
97
−
внести вклад в развитие существующей в Российской Федерации
системы оценки путем усиления аспекта улучшения качества деятельности
образовательных учреждений;
−
содействовать адаптации и внедрению лучшей международной
практики в специфическом контексте российской системы высшего
образования.
В основу руководства по реализации модели положены следующие
принципы:
−
самообследование рассматривается в качестве ключевого элемента
процесса оценки и улучшения качества образования;
−
оценка проводится группой внешних экспертов (внешней экспертной
комиссией) на основе отчета о самообследовании и посещения
соответствующей образовательной организации;
−
работа завершается написанием заключительного отчета по
результатам оценки.
Собственно процедура самообследования проводится на основе
проверочного списка, в который включена совокупность различных
показателей, вопросов и требований, разделенных на несколько блоков,
связанных с различными аспектами деятельности образовательных
организаций. Данный проверочный список может быть использован как в
рамках самообследования, так и в ходе проведения внешней экспертизы. При
этом особо отмечается, что оценочная деятельность не направлена на
установление рейтинга среди проверяемых образовательных организаций (т.е.
уровень показателей и степень выполнения требований не оценивается
численно).
Предполагается, что ответ на каждый вопрос проверочного списка
состоит из описательной части, где в сжатой форме приводятся конкретные
факты и данные, а также из части, в которой дается анализ этих данных и
фактов с указанием сильных и слабых сторон, потенциальных возможностей и
недостатков, т.е. самооценка по модели CHEPS проводится в форме так