71 / 200
69
дополнительных источников развития для избранных вузов, так и с точки
зрения международной репутации.
Существующие в России проблемы в области качества высшего
образования обусловлены рядом факторов: с одной стороны, недостаточным
уровнем подготовки в ряде вузов, и следовательно, растущим разрывом в
качестве подготовки выпускников между различными российскими вузами, с
другой – меняющимися требованиями к подготовке специалистов в
соответствии с новыми ФГОС ВПО, опирающимися на компетентностный
подход, и с учетом потребностей национального и международного рынка
труда.
Наряду с общемировой тенденцией массовизации высшего образования в
России вследствие демографических процессов сейчас наблюдается
сокращение контингента абитуриентов и числа вузов. Следствием данной
тенденции является рост конкуренции на российском рынке высшего
образования и объективная заинтересованность вузов наращивать свои
конкурентные преимущества, прежде всего, за счет качества предоставляемого
образования.
Эти обстоятельства требуют более внимательного подхода к измерению
динамики развития сферы образования и поиска альтернативных
международных инструментов оценки качества.
Удачным опытом рейтинга для России можно считать участие в проекте
AHELO.
Проект AHELO позиционировался изначально как принципиальная
альтернатива существующим международным рейтингам университетов, и его
конечной целью являлась разработка комплексного, объективного и научно
обоснованного подхода к оценке результатов обучения в системе высшего
образования, получение международно сопоставимой информации о
результатах обучения в высшем образовании не на уровне вузов в целом, а на
уровне направлений подготовки, поскольку вузы могут быть сильными по
одним направлениям подготовки и слабыми – по другим. В целом, задача