73 / 200
71
различных вузов, но была предпринята попытка создания «пространства
качества, имеющего множество измерений» (multi-dimensionalqualityspace), в
котором
образовательные
системы,
вузы
и
факультеты
могут
позиционироваться и оцениваться по-разному, исходя из тех или иных
показателей качества.
Как и в программах PISA и PIAAC, исследование AHELO было
направлено на оценку не теоретических знаний, а навыков и умений их
применения в контекстах, максимально приближенных к будущей
профессиональной практике («abovecontent» knowledgeandskills). Важное
значение имело определение ключевого для проекта понятия «результаты
обучения» (learningoutcomes, LO), под которыми традиционного понимаются
наборы компетенций, включающие знания, понимание и навыки обучаемого.
Основной этап исследования проводился во всех странах
преимущественно в период с марта по июнь 2012 г. в режиме онлайн, для чего
была разработана специальная интернет-платформа для проведения
тестирования студентов и опроса студентов, преподавателей и администрации
вузов. Онлайн-тестирование продолжалось 90 минут, при этом студенты могли
самостоятельно распоряжаться данным временем, выполняя задания в любом
порядке и имея возможность возврата к тем заданиям, которые вызвали у них
затруднения (таймер на экране компьютера помогал студенту следить за
оставшимся временем).
После тестирования студенты проходили онлайн-анкетирование
(заполнение анкеты было рассчитано примерно на 10 минут). Опрос
преподавателей и заполнение общей анкеты по вузу представителем
администрации (или институциональным координатором) осуществлялись
также в режиме онлайн, но в любое удобное для респондентов время до
момента завершения тестирования во всех вузах по двум направлениям и
закрытия доступа к серверу тестирования.
В соответствии с методологией AHELO для получения обоснованных
выводов об уровне качества подготовки выпускников вузов недостаточно