Коммуникативная компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности

175

Информатизация образования представляет собой целенаправ-

ленно организованный процесс обеспечения сферы образования тео-

рией, технологией и практикой создания и оптимального использова-

ния научно-педагогических, учебно-методических, программно-

технологических разработок, ориентированных на реализацию дидак-

тических возможностей информационных и коммуникационных тех-

нологий

. Ее методология, теоретические основы и методика практической

реализации (R. Berk, Т. Broun, W.O. Devlin, М.И. Беляев, В.М. Вымятнин,

О.А. Козлов, Т.А. Лавина, В.Л. Латышев, Л.П. Мартиросян, Н.И. Пак,

И.В. Роберт, И.Д. Рудинский, Е.Э. Удовик и др.) [367] позволили выявить

условия реализации новой парадигмы учебного информационного взаи-

модействия (в том числе и в рамках сетевого взаимодействия), при кото-

ром активными являются три участника: обучающийся, обучающий и ин-

терактивный источник учебной информации [272]. Необходимость инфор-

мационной подготовки по различным предметам требует, по мнению ака-

демика И.В. Роберт, развития трансфер-интегративной области нового

научного знания в рамках традиционных дисциплин, что означает их обо-

гащение научными идеями информатизации и практическим инструмента-

рием информационно-коммуникационных технологий, в результате чего

формируются интегративные трансфер-зоны, обеспечивающие опережаю-

щее образование [272].

Информатизация образования как масштабный процесс и область

педагогической науки актуализирует внимание на феномене информаци-

онно-образовательной среды. Показательно, что фундаментальные иссле-

дования по направлению «Психолого-педагогические, социально-правовые

и физиологические основы развития информатизации образования», осу-

ществляемые в Российской академии образования, включают анализ усло-

вий и механизмов, обеспечивающих создание и функционирование ин-

формационно-образовательной среды, в том числе со встроенными эле-

ментами технологии обучения. В Концепции создания и развития единой

системы дистанционного образования в России, утвержденной постанов-

лением Государственного Комитета Российской Федерации по высшему

образованию в 1995 г. под информационно-образовательной средой подра-

зумевается системно-организованная совокупность средств передачи дан-

ных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-