8 / 216
6
жизнедеятельности на мировом, национальном, региональном уровнях
(Э.В. Гирусов, О.К. Дрейер, В.А. Лось, Н.М. Мамедов, А.Д. Урсул).
Афоризм «ключ от двери в информационное общество –
многостороннее сотрудничество» проецируется на образование, где акту-
ализируется проблема коммуникации, общения, межсубъектного взаимо-
действия, диалога, оформляются нормативные требования к образованию
в области безопасности жизнедеятельности по формированию коммуника-
тивной компетентности каждого обучающегося. Компетентная личность
готова и способна к широкому и многообразному межсубъектному диало-
гу, обеспечивающему общее видение остроты проблем безопасной жизне-
деятельности как основы для выработки единых решений и действий.
Коммуникативная компетентность, предполагая активное взаимо-
действие равноправных субъектов, обеспечивает выработку общего смыс-
ла, единой точки зрения и согласия по поводу снижения риска опасностей,
способов их предупреждения. В основу коллективного обмена идеями,
смыслами, информацией заложена идея культурной коммуникации, позво-
ляющая достичь взаимопонимания, адекватности восприятия, позитивно-
сти в общении, толерантности, ориентации на сохранение и устойчивое
социоприродное развитие. В этой связи возрастает значимость безопасно-
сти жизнедеятельности как ключевой категории в ее личностной, соци-
альной, национальной (государственной) трактовках (Н.Д. Казаков,
В.Н. Кузнецов, И.В. Лапланова, М.А. Лесков, А.В. Макеев, О.О. Миронов,
О.Н. Русак, Г.М. Сергеев, Г.Г. Силласте, Л.И. Шершнев, Д.Г. Яковенко и
др.) современного общественного развития и образования в области без-
опасности
жизнедеятельности
(Н.П. Абаскалова,
С.В. Алексеев,
Л.В. Байбородова, Ю.В. Индюков, М.А. Картавых, Л.А. Михайлов,
О.Н. Русак, В.П. Соломин, П.В. Станкевич, И.К. Топоров, Н.И. Хромов,
Е.И. Ярославцева и др.).
Коммуникативная компетентность связывается со становлением
личности, а само общение рассматривается как феномен определенного
типа культуры (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Ю.Н. Емельянов, И.А. Зимняя,
В.П. Зинченко, С.Ю. Курилова, М.И. Лисина, А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов,
А.В. Мудрик, Б.Д. Парыгин, Б.С. Руденский, Г.С. Трофимова и др.).
Проблема развития личности и становления ее субъектности в опре-
деленной культуре в контексте взаимоотношений человека с миром при-
роды и самим собой широко обсуждается в научной литературе
(В.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, Г.С. Батищев, М.М. Бахтин, В.С. Библер,