218 / 482
216
СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФЛЕШМОБ КАК ФОРМА КУЛЬТУРНО-
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Калинкина М.В., Красовский Д.А.,
Поволжская государственная
социально-гуманитарная академия
Аннотация: В статье анализируется значимость информационного потенциала сети
Интернет для реализации культурно-просветительской деятельности. Основной акцент
делается на организации образовательных флэшмобов, направленных на расширение
кругозора обучающихся.
Ключевые слова: ФГОС, флэшмоб, культурно-просветительская деятельность,
социальные сети, социальные сервисы.
FLASHMOB AS EDUCATIONAL NETWORK CULTURAL AND EDUCATIONAL
ACTIVITIES
Kalinkina M.V., Krasovsky D.A.,
Volga State Social and Humanities
Annotation. This paper analyzes the significance of the information potential of the Internet
for implementation of cultural and educational activities. The main focus is on organizing
educational flash-mobs, aimed at expanding the horizons of students.
Keywords: GEF, Flashmob, cultural and educational activities, social networks, social
services.
Социальные условия и изменения в сфере школьного образования потребовали новых
качественных
результатов
выпускников
педагогических
вузов,
максимально
соответствующих потребностям современной школы [4].
Отличительной особенностью Федеральных государственных образовательных
стандартов высшего профессионального образования третьего поколения по направлению
050100 Педагогическое образование является признание культурно-просветительской
деятельности как одного из основных видов профессиональной деятельности наряду с
педагогической [3].
Одной из компетентностей будущего педагога в области культурно-просветительская
деятельности является способность выявлять и формировать культурные потребности
обучающихся.
Учитывая, что информационное пространство глобальной сети Интернет
представляет на сегодняшний день довольно значительную часть культурной среды социума,
транслирование школьникам «культурных знаний» только «традиционными» методами уже
недопустимо, поскольку для них более естественными носителями информации являются
цифровые гаджеты.
Говоря о прагматических аспектах организации культурно-просветительской
деятельности с использованием ИКТ, в зависимости от конкретных задач и на различных
этапах осуществления, ее можно рассматривать как: