Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

218

века, действительно, создали неповторимые шедевры. Поэзия этого периода — явление

феноменальное для русской культуры.

Такие эмоциональные формы изучения языка и культуры своего народа с

использованием ресурсов и сервисов сети Интернет способствует усвоению

гуманистических ценностей, формированию гражданской и национальной идентичности,

воспитанию чувства ответственности и долга перед Родиной, становлению морально-

ценностных установок и других личностных результатов обучающихся.

Список литературы

Арзыбова О.В. Создание образовательного маршрута (Web-навигатора) как

технология формирования у будущих психологов навыков взаимодействия с родителями. В

сборнике: Политические, экономические и социокультурные аспекты регионального

управления на Европейском сервере. Материалы Итоговой (тринадцатой) Всероссийской

научно-практической конференции. ГОУ ВО КРАГСиУ. Коммунистическая ул., д. 11,

Сыктывкар, 167982, 2014. С. 7-11.

Барышева А.Д., Храмова М.В., Чабан М.А. Образовательные технологии

визуализации информации в учебе и игре. В сборнике:

ИТО-КФО-2015г

. Алушта,

Республика Крым, 2015. С. 4-10.

Брыксина О.Ф. О подготовке будущих педагогов к культурно-

просветительской деятельности: организация взаимодействия родителей с детьми в сети

Интернет. Самарский научный вестник. 2013. №4. С.230-33

Брыксина О.Ф. о подготовке студентов ПГСГА к работе в условиях реализации

ФГОС общего образования. Поволжский педагогический вестник. 2014. №2 (3). С. 71-77

Круподерова Е.П. Организация проектной деятельности с помощью

современных сетевых технологий.

Информатика и образование.

2012.

№ 1.

С. 50-52.

ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА

КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТА СОПРОВОЖДЕНИЯ

ЛИЦ С ОВЗ

Ким О.М., старший преподаватель

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К.Минина

Комышкова А.Д., кандидат философских наук,

доцент,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К.Минина

Аннотация. В статье рассмотрен особый подход к теме этики и этикета в общении

при подготовке специалиста сопровождения лиц с ОВЗ. По мнению авторов, при

формировании коммуникативной компетенции педагога в сфере специального и

инклюзивного образования важно уделять внимание не только толерантности в

прагматическом аспекте, но предметной составляющей общения, связанной со знанием

скрытых, коннотативных значений слов, являющихся ключевыми в соответствующей

профессиональной области. Актуальным представляется также использовать сравнительный

метод при анализе коммуникативных ситуаций, возможных в русско- и англоговорящем

обществе.