389
бинарных лекций, различных видов семинаров (семинар с элементами проблемности, с
использованием «сократовского» метода, метода «мозгового штурма», метода анализа
конкретных ситуаций, семинар «пресс-конференция» и др.), проведения опросов, тренингов
и т.п.
Средства ИКТ успешно применяются нами при организации игрового обучения. Мы
используем виртуальную экономическую игру «Виртономика» (URL
- http://igra.aup.ru ). Это
логическая игра, бизнес-тренажер, симулятор реальной экономики и экономическая
стратегия. В ходе данной игры у студентов вырабатываются умения и навыки сбора и
анализа информации, принятия решений в условиях неполной или недостаточно достоверной
информации, оценки эффективности принимаемых решений, анализа задач управленческого
типа, установления связей между различными сферами будущей управленческой
деятельности
В результате использования средств ИКТ общего характера у студентов более
эффективно формируются такие общекультурные компетенции как ОК-5, ОК-6, ОК-16 и др.
(здесь и далее общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции приведены в
соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»).
Изучение возможностей использования прикладного программного обеспечения,
относящегося к средствам ИКТ общего характера заключается в освоении студентами
следующих технологий: мультимедиа в системах интеллектуальной поддержки
управленческих решений (MSPowerPoint), баз данных (MSAccess), анализа и
прогнозирования с помощью инструментальных средств MSExcel, гипертекстовой и Web-
технологий (MSFrontPage и MacromediaDreamweaverMX и др. В результате у студентов
окончательно формируются общекультурные компетенции и начинают формироваться
профессиональные компетенции такие как: ПК-18, ПК-20, ПК-30, ПК-34 и др.
Особое значение придается использованию средств ИКТ при проведении научно-
исследовательской работы студентов, прохождении учебной и производственной практики,
а также при подготовке выпускной квалификационной работы. Нами использовалась
программа «Касатка» (версия для вузов, разработчик
SBIInc ), в которой имеются блоки
стратегического планирования, менеджмента (планирование, организация, мотивация,
контроль), ситуационного и SWOT анализа.
В процессе изучения специализированных средств ИКТ у студентов более
эффективно происходит формирование следующих профессиональных компетенций: ПК-
15, ПК-29, ПК-36, ПК-38, ПК-39, ПК-40, ПК-41 и др.
Включение средств ИКТ в образовательный процесс вуза дает неоспоримые
преимущества перед традиционными подходами к процессу обучения и позволяет
преодолеть трудности в преобразовании абстрактных знаний в профессиональные
управленческие навыки, а также дает возможность достичь более устойчивого
образовательного эффекта. Разработанная нами система использования средств ИКТ при
обучении студентов – будущих менеджеров позволяет своевременно обновлять содержание,
что способствует повышению качества их профессиональной подготовки и создает
предпосылки для успешного развития их будущей профессиональной компетентности.
Список литературы
1.
Кручинина, Г.А.Формирование психолого-педагогической компетентности
студентов вуза с использованием средств информационных и коммуникационных
технологий: монография / Г.А. Кручинина, Ж.Б. Быкова. – Нижний Новгород: НФ УРАО,
2009. – 256 с.