Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

389

бинарных лекций, различных видов семинаров (семинар с элементами проблемности, с

использованием «сократовского» метода, метода «мозгового штурма», метода анализа

конкретных ситуаций, семинар «пресс-конференция» и др.), проведения опросов, тренингов

и т.п.

Средства ИКТ успешно применяются нами при организации игрового обучения. Мы

используем виртуальную экономическую игру «Виртономика» (URL

- http://igra.aup.ru )

. Это

логическая игра, бизнес-тренажер, симулятор реальной экономики и экономическая

стратегия. В ходе данной игры у студентов вырабатываются умения и навыки сбора и

анализа информации, принятия решений в условиях неполной или недостаточно достоверной

информации, оценки эффективности принимаемых решений, анализа задач управленческого

типа, установления связей между различными сферами будущей управленческой

деятельности

В результате использования средств ИКТ общего характера у студентов более

эффективно формируются такие общекультурные компетенции как ОК-5, ОК-6, ОК-16 и др.

(здесь и далее общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции приведены в

соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»).

Изучение возможностей использования прикладного программного обеспечения,

относящегося к средствам ИКТ общего характера заключается в освоении студентами

следующих технологий: мультимедиа в системах интеллектуальной поддержки

управленческих решений (MSPowerPoint), баз данных (MSAccess), анализа и

прогнозирования с помощью инструментальных средств MSExcel, гипертекстовой и Web-

технологий (MSFrontPage и MacromediaDreamweaverMX и др. В результате у студентов

окончательно формируются общекультурные компетенции и начинают формироваться

профессиональные компетенции такие как: ПК-18, ПК-20, ПК-30, ПК-34 и др.

Особое значение придается использованию средств ИКТ при проведении научно-

исследовательской работы студентов, прохождении учебной и производственной практики,

а также при подготовке выпускной квалификационной работы. Нами использовалась

программа «Касатка» (версия для вузов, разработчик

SBIInc )

, в которой имеются блоки

стратегического планирования, менеджмента (планирование, организация, мотивация,

контроль), ситуационного и SWOT анализа.

В процессе изучения специализированных средств ИКТ у студентов более

эффективно происходит формирование следующих профессиональных компетенций: ПК-

15, ПК-29, ПК-36, ПК-38, ПК-39, ПК-40, ПК-41 и др.

Включение средств ИКТ в образовательный процесс вуза дает неоспоримые

преимущества перед традиционными подходами к процессу обучения и позволяет

преодолеть трудности в преобразовании абстрактных знаний в профессиональные

управленческие навыки, а также дает возможность достичь более устойчивого

образовательного эффекта. Разработанная нами система использования средств ИКТ при

обучении студентов – будущих менеджеров позволяет своевременно обновлять содержание,

что способствует повышению качества их профессиональной подготовки и создает

предпосылки для успешного развития их будущей профессиональной компетентности.

Список литературы

Кручинина, Г.А.

Формирование психолого-педагогической компетентности

студентов вуза с использованием средств информационных и коммуникационных

технологий: монография / Г.А. Кручинина, Ж.Б. Быкова. – Нижний Новгород: НФ УРАО,

2009. – 256 с.